Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 3ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT407)

Um estudo sobre o consumo de energia elétrica em uma cidade foi realizado. Os dados foram organizados em um histograma, onde a faixa de consumo foi dividida em intervalos. Se a maioria dos consumidores está na faixa de 100 a 200 kWh, qual é a interpretação correta sobre o consumo de energia dessa população?

A) A maioria consome menos de 100 kWh. B) A maioria consome entre 100 e 200 kWh. C) Não é possível determinar o consumo médio. D) A maioria consome mais de 200 kWh.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT407)

Um boxplot foi utilizado para representar as notas de uma turma em matemática. As notas variaram de 4 a 10, com um quartil inferior em 6, a mediana em 7,5 e um quartil superior em 9. Qual afirmação está correta?

A) 25% dos alunos tiraram notas abaixo de 6. B) 50% dos alunos tiraram notas entre 6 e 7,5. C) 25% dos alunos tiraram notas acima de 9. D) 75% dos alunos tiraram notas acima de 6.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT407)

Em uma pesquisa sobre hábitos de leitura, foram coletados dados sobre o número de livros lidos por mês. Um gráfico de ramos e folhas apresentou os dados da seguinte forma: 3 | 4, 5, 6, 6, 7. Qual a interpretação correta desse gráfico?

A) A maioria dos alunos leu 4 livros. B) Um aluno leu 6 livros. C) Ninguém leu 5 livros. D) A quantidade total de livros lidos é 5.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT407)

Um grupo de alunos fez um levantamento sobre o tempo que passam em redes sociais por dia. Ao representar esses dados em um gráfico, o que significa um tempo médio de 3 horas?

A) Todos os alunos passam exatamente 3 horas. B) A maioria dos alunos passa mais de 3 horas. C) É um valor que representa a média, mas não indica o que ocorre com todos. D) Ninguém passa menos que 2 horas.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT407)

Após a análise de um gráfico que mostra a quantidade de água consumida por famílias em uma semana, foi observado que 60% das famílias consomem entre 100 e 150 litros. Qual conclusão pode ser tirada sobre o consumo de água?

A) A maioria das famílias consome menos de 100 litros. B) A quantidade de água consumida é homogênea entre as famílias. C) A maioria das famílias consome entre 100 e 150 litros. D) Não é possível determinar o consumo médio de água.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável nesta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de conceitos básicos de gráficos e tabelas, utilizando jogos interativos que ajudem na visualização e interpretação de dados.
• Estratégia 2: Atividades em grupo onde alunos compartilham suas dificuldades e resolvem exercícios juntos, promovendo a colaboração.
• Estratégia 3: Aulas expositivas com exemplos práticos de situações do cotidiano para ilustrar a importância da interpretação de gráficos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mini-projeto onde os alunos coletam dados sobre um tema de interesse (como consumo de água, horas de sono, etc.) e apresentam em gráficos variados.
• Atividade 2: Exercícios de interpretação de gráficos de jornais ou revistas, analisando dados reais e discutindo suas implicações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Análise de gráficos complexos, como gráficos de múltiplas variáveis, e discussão sobre como diferentes representações podem mudar a interpretação dos dados.
• Desafio 2: Pesquisa sobre como diferentes culturas utilizam gráficos e dados em suas tomadas de decisões, apresentando os resultados em sala.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Para alunos que apresentam dificuldades persistentes, realizar sessões de tutoria individual, utilizando materiais adaptados.
• Intervenção 2: Propor exercícios de reforço específicos em casa, com feedback constante dos professores.

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