SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Gêneros textuais
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 4º ano
Turma: 423
Mês/Ano: Março de 2026
Carga Horária: 6 aulas semanais
Tema: Gêneros Textuais
2. Justificativa
O mês de março é propício para o aprofundamento no tema de gêneros textuais, pois permite que os alunos explorem diferentes formas de comunicação escrita. Compreender os gêneros textuais é fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita, habilidades essenciais para a formação de leitores críticos e produtores de texto. Além disso, a prática de produção textual, como cartas de reclamação e notícias, estimula a expressão de opiniões e a argumentação, habilidades fundamentais na formação cidadã.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Desenvolver a leitura e a escrita de diferentes gêneros textuais.
- Estimular a autonomia na produção textual e na interpretação de textos.
Objetivos Específicos
Semana 1:
- Identificar e compreender as características dos gêneros textuais.
Semana 2:
- Produzir textos expositivos e informativos, utilizando tabelas e gráficos.
Semana 3:
- Planejar e produzir cartas de reclamação, considerando a estrutura adequada.
Semana 4:
- Ler e interpretar notícias, identificando os principais elementos narrativos.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema grafema regulares diretas e contextuais.
- (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados reconhecendo o significado mais adequado ao contexto da leitura.
- (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo substantivo e adjetivo dentro do grupo nominal.
- (EF04LP09) Ler e compreender com autonomia boletos, faturas e carnês de acordo com as convenções desses gêneros e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
- (EF04LP11) Planejar e produzir com autonomia cartas pessoais de reclamação de acordo com a estrutura desse gênero, apresentando problema, opinião e argumentos adequados à situação comunicativa.
- (EF04LP14) Identificar em notícias os fatos principais, os participantes, o local e o tempo em que os acontecimentos ocorreram.
- (EF04LP19) Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, levando em conta situação comunicativa e tema do texto.
- (EF04LP20) Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos como formas de apresentar dados e informações.
- (EF04LP21) Planejar e produzir textos sobre temas de interesse com base em observações e pesquisas, incluindo, quando necessário, imagens, gráficos e tabelas simples, considerando situação comunicativa e tema.
- (EF04LP26) Observar em poemas concretos o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.
- (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
- (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráficos visuais em textos multissemióticos.
- (EF35LP01) Ler e compreender silenciosamente e em seguida em voz alta com autonomia e fluência textos curtos com nível de textualidade adequado.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1: Introdução aos Gêneros Textuais
- Definição e características dos gêneros textuais.
- Exemplos de diferentes gêneros (narrativos, expositivos, argumentativos).
Semana 2: Textos Expositivos e Gráficos
- Estrutura de textos expositivos.
- Uso de tabelas e gráficos para apresentação de dados.
Semana 3: Produção de Cartas de Reclamação
- Estrutura e características das cartas de reclamação.
- Argumentação e expressão de opiniões.
Semana 4: Leitura e Interpretação de Notícias
- Estrutura das notícias: título, lide, corpo.
- Identificação de fatos, participantes e contexto.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/03 | Apresentação do tema e introdução aos gêneros textuais através de leitura e discussão. |
| 02/03 | Atividade em grupo: identificação de gêneros textuais em diferentes mídias. |
| 03/03 | Pesquisa sobre textos expositivos e apresentação dos resultados em grupo. |
| 04/03 | Produção de gráficos e tabelas a partir de dados coletados na pesquisa. |
| 05/03 | Revisão das produções e discussão em classe. |
| 08/03 | Introdução às cartas de reclamação e análise de exemplos. |
| 09/03 | Produção da primeira versão da carta de reclamação. |
| 10/03 | Revisão e reescrita das cartas em duplas. |
| 11/03 | Apresentação das cartas para a turma e feedback coletivo. |
| 12/03 | Introdução à leitura de notícias e identificação de suas características. |
| 15/03 | Leitura de uma notícia e discussão sobre seus elementos. |
| 16/03 | Atividade em grupo: produção de uma notícia sobre um evento escolar. |
| 17/03 | Apresentação das notícias produzidas e discussão sobre a estrutura. |
| 18/03 | Revisão final dos conteúdos abordados e fechamento do mês. |
| 19/03 | Avaliação diagnóstica sobre gêneros textuais. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Introdução aos Gêneros Textuais
Objetivo: Compreender as características dos gêneros textuais.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre gêneros textuais.
- Discussão em grupo sobre exemplos de gêneros.
- Atividade de identificação de gêneros em diferentes mídias.
Fechamento: Compartilhamento das descobertas em sala.
Sequência 2: Textos Expositivos e Gráficos
Objetivo: Produzir textos expositivos utilizando gráficos.
Desenvolvimento:
- Pesquisa em grupos sobre um tema de interesse.
- Criação de tabelas e gráficos a partir dos dados coletados.
- Apresentação dos resultados para a turma.
Fechamento: Reflexão sobre a importância dos gráficos.
Sequência 3: Produção de Cartas de Reclamação
Objetivo: Produzir uma carta de reclamação.
Desenvolvimento:
- Análise de cartas de reclamação.
- Produção da primeira versão da carta individualmente.
- Revisão em duplas e reescrita.
Fechamento: Apresentação das cartas e feedback.
Sequência 4: Leitura e Interpretação de Notícias
Objetivo: Ler e interpretar notícias.
Desenvolvimento:
- Leitura de uma notícia em grupo.
- Identificação dos elementos da notícia (título, lide, corpo).
- Produção de uma notícia sobre um evento escolar.
Fechamento: Discussão sobre a estrutura da notícia.
8. Atividades Propostas
- Identificação de Gêneros Textuais: Alunos devem trazer exemplos de diferentes gêneros textuais de casa e apresentá-los em sala.
- Produção Gráfica: Criar um gráfico ou tabela a partir de dados coletados em uma pesquisa em grupo.
- Carta de Reclamação: Produzir uma carta de reclamação sobre um problema que enfrentaram, seguindo a estrutura discutida em aula.
- Notícia Escolar: Produzir uma notícia sobre um evento escolar, incluindo todos os elementos discutidos.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos de Língua Portuguesa.
- Dicionários.
- Materiais para elaboração de gráficos (papel, canetas, régua).
- Computadores ou tablets para pesquisa.
- Projetor multimídia para apresentações.
10. Avaliação
Instrumentos:
- Observação das atividades em grupo.
- Avaliação das produções textuais (cartas e notícias).
- Participação nas discussões em sala.
Critérios:
- Clareza na comunicação.
- Estrutura adequada dos textos.
- Criatividade nas produções.
Recuperação:
- Alunos que não alcançarem os objetivos terão a oportunidade de revisar suas produções e participar de atividades de reforço.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Trazer exemplos de gêneros textuais de casa.
- Semana 2: Fazer uma pesquisa sobre um tema de interesse e coletar dados para criar um gráfico.
- Semana 3: Redigir a primeira versão da carta de reclamação em casa.
- Semana 4: Ler uma notícia de um jornal ou revista e trazer para discussão em sala.
12. Observações e Adaptações
- As atividades podem ser adaptadas para atender alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte adicional.
- Alunos que demonstrarem maior interesse podem ser desafiados a explorar gêneros textuais mais complexos.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- SORIANO, Maria de Fátima. Língua Portuguesa: Ensino Fundamental 1. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
- KATO, Marcia. Gêneros Textuais: Teoria e Prática. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.