Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

João tem os números 23, 45 e 12. Qual é o número menor?

A) 12 B) 23 C) 45 D) 34

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)

Se você tem 150 balas e quer estimar quantas balas tem em cada pacote se colocar 10 balas em cada um, quantos pacotes você terá?

A) 10 B) 15 C) 20 D) 25

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Em uma corrida, Maria e Pedro têm 8 e 5 maçãs, respectivamente. Quem tem mais maçãs?

A) Maria B) Pedro C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não é possível saber

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

Qual é a decomposição do número 45?

A) 40 + 5 B) 30 + 15 C) 25 + 20 D) 50 – 5

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Qual é a soma de 23 e 14?

A) 37 B) 36 C) 38 D) 39

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

Se você tem 25 balas e dá 10 para seu amigo, quantas balas você terá agora?

A) 10 B) 15 C) 20 D) 5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA07)

Se você tem 4 pacotes com 3 balas em cada, quantas balas você tem no total?

A) 12 B) 10 C) 15 D) 8

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA08)

Qual é o dobro de 6?

A) 12 B) 10 C) 8 D) 14

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

Complete a sequência: 5, 10, 15, ___, ___.

A) 20, 25 B) 15, 20 C) 10, 15 D) 25, 30

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA10)

Qual é o padrão da sequência: 2, 4, 6, 8, ___?

A) 10 B) 9 C) 11 D) 12

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA11)

Qual número falta na sequência: 1, 2, ___, 4?

A) 5 B) 3 C) 6 D) 7

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA12)

Se você está na sala e quer ir à cozinha, que direção você deve seguir?

A) Para cima B) Para baixo C) Para o lado D) Para frente

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Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF02MA13)

Desenhe um roteiro da sua casa até a escola. Marque as entradas e saídas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA14)

Qual figura é um triângulo?

A) ⚪ (círculo) B) ◼ (quadrado) C) ▲ (triângulo) D) ◻ (retângulo)

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA15)

Qual figura é um quadrado?

A) ⚪ (círculo) B) ◼ (quadrado) C) ▲ (triângulo) D) ◻ (retângulo)

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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA16)

Qual é a unidade de medida que usamos para medir a altura de uma pessoa?

A) Litro B) Metro C) Quilograma D) Centímetro

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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA17)

Qual é a unidade de medida para a massa de um livro?

A) Litro B) Grama C) Metro D) Quilômetro

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Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA18)

Se hoje é segunda-feira, qual dia será depois de dois dias?

A) Quarta-feira B) Terça-feira C) Sexta-feira D) Domingo

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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA19)

Se você começa a ler um livro às 2 horas e termina às 4 horas, quanto tempo você leu?

A) 1 hora B) 2 horas C) 3 horas D) 4 horas

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Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF02MA20)

Se você tem uma nota de 10 reais e compra um brinquedo que custa 7 reais, quanto você receberá de troco?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: B Questão 12: D Questão 13: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 14: C Questão 15: B Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: B Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do cálculo de troco)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 13:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 20:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto do troco: 0 a 5 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilização de jogos de tabuleiro que envolvam contagem e operações simples.
• Estratégia 2: Acompanhamento individual em atividades de decomposição e composição de números.
• Estratégia 3: Uso de materiais manipuláveis, como blocos de montar, para visualizar e resolver problemas matemáticos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão de contagem através de jogos de bingo.
• Atividade 2: Criação de gráficos simples com dados coletados no dia a dia.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolução de problemas com mais de uma operação (adição e subtração).
• Desafio 2: Criação de suas próprias sequências numéricas e padrões.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de reforço em grupo focadas em problemas de adição e subtração.
• Intervenção 2: Atividades práticas de medição de objetos da sala de aula para aplicar conceitos de comprimento e massa.

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