Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Maria tem 25 balas e João tem 40 balas. Quem tem mais balas?

A) Maria B) João C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não sabemos

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)

Na festa de aniversário, há 150 convidados. Se cada convidado come 2 pedaços de bolo, quantos pedaços de bolo serão necessários?

A) 200 B) 300 C) 150 D) 250

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Ana tem 10 maçãs e Pedro tem 5 maçãs. Usando a estimativa, podemos dizer que:

A) Ana tem mais maçãs que Pedro. B) Pedro tem mais maçãs que Ana. C) Ambos têm a mesma quantidade de maçãs. D) Não é possível comparar.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA04)

Qual é a decomposição do número 34?

A) 30 + 4 B) 3 + 4 C) 34 + 0 D) 20 + 14

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA05)

Se 6 + 4 = 10, qual é o resultado de 10 – 4?

A) 6 B) 4 C) 10 D) 8

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

Na lanchonete, você comprou 3 sanduíches, e o preço de cada um é R$ 5,00. Qual é o valor total que você pagou?

A) R$ 10,00 B) R$ 15,00 C) R$ 20,00 D) R$ 25,00

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA07)

Se você tem 2 pacotes de balas, e cada pacote tem 5 balas, quantas balas você tem no total?

A) 5 B) 7 C) 10 D) 12

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA08)

Se você tem uma barra de chocolate e come a metade, quantas partes restam?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

Qual é a sequência correta que começa em 5 e aumenta de 2 em 2?

A) 5, 6, 7, 8 B) 5, 7, 9, 11 C) 5, 8, 11, 14 D) 5, 10, 15, 20

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA14)

Qual figura geométrica tem 3 lados e 3 ângulos?

A) Quadrado B) Círculo C) Triângulo D) Retângulo

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilização de material manipulável (blocos ou contadores) para visualização de operações.
• Estratégia 2: Jogos matemáticos que envolvam adição e subtração com números até 100.
• Estratégia 3: Atividades em duplas para comparação de quantidades e resolução de problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com gráficos de barra sobre a quantidade de frutas preferidas da turma.
• Atividade 2: Contagem de objetos da sala (cadeiras, mesas) e registro em tabela.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas de adição e subtração utilizando situações do cotidiano.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre um tema que envolva medidas, como a altura de diferentes objetos na sala.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de reforço individualizado com foco em dificuldades específicas.
• Intervenção 2: Uso de jogos interativos online para prática de matemática.

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