SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: Ver e representar paisagens, Paisagens e pontos de vista, Tecnologia no dia a dia • Imagens aéreas, Maquete, uma representação da paisagem
1. Caça ao Tesouro das Paisagens
Habilidade(s) BNCC
- (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência seja na cidade seja no campo.
- (EF03GE02) Identificar em seus lugares de vivência marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
- (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência comparando-os a outros lugares.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a identificar e representar diferentes paisagens, além de compreender a influência da cultura e da história na formação dos espaços que habitam.
Faixa Etária e Nº de Participantes
3º ano, 30 alunos.
Materiais Necessários
- Cartolinas (para fazer os mapas)
- Lápis
- Tesoura
- Fita adesiva
- Imagens de paisagens diversas (pode ser impressa ou recortada de revistas)
- Lista de pistas (preparada pelo professor)
Preparação do Espaço/Materiais
- Divida a sala em estações (cada estação representará uma paisagem diferente).
- Prepare previamente a lista de pistas que levarão os alunos a cada estação.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos de 5 alunos e distribua os materiais.
- Explicação das Regras: Explique que eles terão que seguir pistas para encontrar as diferentes estações de paisagens. Cada estação terá uma imagem e uma pergunta relacionada à paisagem.
- Início do Jogo: Entregue a primeira pista para cada grupo e deixe que eles se movam pela sala.
- Resolução das Perguntas: Ao chegar em uma estação, os alunos devem verificar a imagem e responder à pergunta correspondente.
- Encerramento: Ao final, cada grupo apresenta a paisagem encontrada e o que aprenderam. O professor pode pontuar a participação e a clareza nas respostas.
Regras
- Respeitar o espaço dos outros grupos.
- Não é permitido correr pelas estações.
- Cada grupo deve trabalhar junto para responder às perguntas.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer palavras-chave para ajudar na resposta das perguntas.
- Mais difícil: Adicionar perguntas abertas que exijam mais reflexão.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades façam as perguntas oralmente.
Dicas para o Professor
- Utilize imagens que sejam conhecidas pelos alunos para facilitar a identificação.
- Faça com que os alunos se revezem na leitura das pistas para desenvolver a habilidade de leitura em grupo.
- Use músicas que representem as diferentes paisagens durante a atividade para aumentar a imersão.
Avaliação Lúdica
Observe a participação dos alunos durante o jogo e faça uma roda de conversa ao final para que compartilhem suas descobertas.
2. Maquete do Meu Bairro
Habilidade(s) BNCC
- (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares.
- (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo.
Objetivo Pedagógico
Os alunos irão representar seu bairro e discutir a importância dos espaços e como eles podem ser melhorados em termos de sustentabilidade.
Faixa Etária e Nº de Participantes
3º ano, 30 alunos.
Materiais Necessários
- Cartolinas
- Lápis
- Tesoura
- Cola
- Recortes de revistas (para representar diferentes tipos de construção)
- Materiais recicláveis (papelão, garrafas, etc.)
Preparação do Espaço/Materiais
- Organize mesas em grupos para que os alunos possam trabalhar juntos.
- Separe os materiais recicláveis para fácil acesso.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos de 6 alunos.
- Explicação das Regras: Explique que eles deverão criar uma maquete representando o seu bairro, usando os materiais disponíveis.
- Planejamento: Cada grupo deve discutir quais lugares importantes incluir e como representar a sustentabilidade.
- Construção: Os alunos começam a construir a maquete, utilizando as cartolinas para o chão e os materiais recicláveis para as construções.
- Apresentação: Ao final, cada grupo apresenta sua maquete e discute o que aprenderam sobre a sustentabilidade do seu bairro.
Regras
- Todos devem participar da construção.
- As discussões devem ser respeitosas.
- Não é permitido usar materiais que não foram previamente autorizados.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer um modelo de maquete para que os alunos sigam.
- Mais difícil: Pedir que incluam elementos de culturas diferentes que compõem o bairro.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades contribuam verbalmente na construção da maquete.
Dicas para o Professor
- Incentive a pesquisa sobre o bairro antes da atividade.
- Ajude a orientar as discussões sobre sustentabilidade e o que pode ser melhorado.
- Mostre exemplos de maquetes para inspirar os alunos.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e colaboração dos alunos. Ao final, faça uma reflexão em grupo sobre o que pode ser aprendido em relação à sustentabilidade.
3. Roda de Histórias e Imagens
Habilidade(s) BNCC
- (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência seja na cidade seja no campo.
- (EF03GE02) Identificar em seus lugares de vivência marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a contar e compartilhar histórias relacionadas às paisagens e culturas que os cercam, desenvolvendo habilidades de comunicação e empatia.
Faixa Etária e Nº de Participantes
3º ano, 30 alunos.
Materiais Necessários
- Cartolinas
- Lápis
- Imagens de paisagens (de revistas ou impressas)
- Um espaço amplo para a roda
Preparação do Espaço/Materiais
- Organize as cadeiras em um círculo, deixando espaço no centro para que os alunos possam se mover.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Organize os alunos em um círculo.
- Explicação das Regras: Explique que cada aluno terá a chance de contar uma história ou descrever uma paisagem usando as imagens.
- Início da Roda: O professor inicia com uma imagem e conta uma breve história sobre ela.
- Continuação: Cada aluno deve pegar uma imagem e contar uma história relacionada à sua vida ou ao que conhece sobre a paisagem.
- Encerramento: Após todos contarem suas histórias, o professor pode fazer perguntas sobre o que aprenderam.
Regras
- Respeitar a vez de cada um.
- Ouvir atentamente as histórias dos colegas.
- Usar a imagem como apoio, mas não ler diretamente dela.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Permitir que alunos desenhem suas próprias paisagens para contar histórias.
- Mais difícil: Pedir que incluam elementos históricos ou culturais na história.
- Inclusiva: Permitir que alunos com dificuldades usem palavras-chave escritas nas cartolinas para ajudar na narrativa.
Dicas para o Professor
- Crie um ambiente acolhedor e seguro para que todos se sintam à vontade para compartilhar.
- Incentive a criatividade e a originalidade nas histórias.
- Use música suave ao fundo para criar um ambiente tranquilo.
Avaliação Lúdica
Observe a participação e engajamento dos alunos. Ao final, faça uma roda de conversa para discutir a diversidade de histórias e o que aprenderam uns com os outros.