Plano de Aula Mensal – Ciências – 4º Ano – Maio de 2026

Identificação

• Mês/Ano: Maio de 2026
• Etapa: Ensino Fundamental 1
• Série/Ano: 4º ano
• Disciplina: Ciências
• Carga horária semanal: 2 aulas
• Tema Central: Matéria e Energia / Vida e Evolução

Justificativa

O estudo das transformações de materiais e das cadeias alimentares é fundamental para que os alunos compreendam as interações entre os seres vivos e seu ambiente, além de desenvolverem habilidades de observação e experimentação. A abordagem prática e teórica permitirá que os alunos relacionem os conteúdos com o cotidiano e a natureza.

Objetivos

• Compreender as transformações reversíveis e não reversíveis de materiais.
• Identificar e analisar cadeias alimentares simples e a importância da energia solar.
• Desenvolver habilidades de observação, pesquisa e apresentação.

Habilidades BNCC

• (EF04CI02) Testar e relatar transformações em materiais do dia a dia quando expostos a aquecimento, resfriamento, luz ou umidade.
• (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis como mudanças de estado da água e outras são irreversíveis como queimar papel ou cozinhar ovo.
• (EF04CI04) Analisar e construir cadeias alimentares simples reconhecendo a posição dos seres vivos e o Sol como fonte primária de energia.
• (EF04CI05) Descrever semelhanças e diferenças entre ciclo da matéria e fluxo de energia em ecossistemas.

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Semana 1: Transformações de Materiais

Objetivos da Semana

• Identificar e testar transformações reversíveis e não reversíveis em materiais.
• Relatar observações sobre as mudanças ocorridas.

Conteúdos

• Transformações reversíveis e não reversíveis.
• Exemplos do cotidiano.

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva Dialogada (1ª aula)

• Introdução ao tema com apresentação de exemplos de transformações de materiais (ex: derretimento do gelo, queima de papel).
• Discussão sobre as diferenças entre transformações reversíveis e irreversíveis.

1. Experimento Prático (2ª aula)

• Atividade: Os alunos realizarão um experimento com água:
• Materiais: cubos de gelo, água quente, recipiente.
• Procedimento: Colocar os cubos de gelo no recipiente e adicionar água quente. Observar e relatar as mudanças.
• Discussão em grupo sobre o que ocorreu e se a transformação é reversível ou não.

Recursos

• Projetor multimídia
• Materiais para o experimento (gelo, água, recipiente)

Avaliação

• Apresentação oral em grupos sobre as transformações observadas no experimento.

Tarefa de Casa

• Pesquisar e trazer exemplos de transformações reversíveis e não reversíveis que ocorrem em casa.

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Semana 2: Cadeias Alimentares

Objetivos da Semana

• Analisar e construir cadeias alimentares simples.
• Reconhecer a posição dos seres vivos e a importância do Sol como fonte de energia.

Conteúdos

• Cadeias alimentares.
• Fluxo de energia em ecossistemas.

Atividades (detalhadas)

1. Pesquisa em Grupo (1ª aula)

• Dividir a turma em grupos e cada grupo escolher um ecossistema (floresta, deserto, oceano).
• Os grupos devem pesquisar sobre os seres vivos presentes e construir uma cadeia alimentar simples.

1. Apresentação e Discussão (2ª aula)

• Cada grupo apresentará sua cadeia alimentar, explicando a posição dos seres vivos e a importância do Sol.
• Discussão sobre a relação entre as cadeias alimentares e a energia.

Recursos

• Materiais de pesquisa (livros, internet)
• Cartolina e canetas para construção das cadeias alimentares

Avaliação

• Apresentações dos grupos sobre as cadeias alimentares.

Tarefa de Casa

• Criar uma cadeia alimentar de um animal que escolherem, incluindo o sol como fonte de energia.

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Observações

• As atividades práticas são essenciais para a compreensão dos conceitos.
• Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo durante as pesquisas e apresentações.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• Textos e materiais didáticos sobre ciências do 4º ano.
• Sites educacionais sobre ecologia e ciências naturais.

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Este plano de aula mensal foi estruturado para proporcionar uma aprendizagem significativa e prática, respeitando a carga horária e as habilidades da BNCC, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos.