📚 Sequência Didática: Emancipação de Gaspar e aniversário de 90 anos da nossa escola
1. Apresentação da Sequência
A presente sequência didática tem como tema central a Emancipação de Gaspar e o aniversário de 90 anos da nossa escola. O objetivo é promover a compreensão da história local, fortalecendo o sentimento de pertencimento dos alunos e integrando conhecimentos de História e Língua Portuguesa. A sequência propõe atividades que exploram a linha do tempo, a produção de textos jornalísticos e a análise de transformações na cidade, promovendo uma aprendizagem significativa.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Compreender a noção de linha do tempo e a sequência de acontecimentos históricos relacionados à emancipação de Gaspar e ao aniversário da escola.
- Desenvolver a capacidade de localizar, organizar e registrar fatos históricos, relacionando passado e presente de forma significativa.
- Reconhecer e produzir textos no gênero jornalístico, integrando conhecimentos de Língua Portuguesa e História.
Objetivos Específicos
#### Aula 1
- Compreender o conceito de linha do tempo.
#### Aula 2
- Identificar eventos históricos significativos da escola e da cidade.
#### Aula 3
- Produzir uma linha do tempo coletiva.
#### Aula 4
- Compreender o gênero textual jornalístico.
#### Aula 5
- Produzir uma notícia sobre um evento histórico local.
#### Aula 6
- Criar um cartaz informativo sobre a escola e a cidade.
#### Aula 7
- Organizar um jornal mural com as produções da turma.
#### Aula 8
- Apresentar o jornal mural e refletir sobre a aprendizagem.
3. Habilidades BNCC
- (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação humana no tempo e no espaço identificando mudanças e permanências.
- (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo discutindo sentidos de grandes marcos da história como nomadismo, agricultura, pastoreio e indústria.
- (EF04HI03) Identificar transformações na cidade ao longo do tempo e discutir efeitos nos modos de vida de seus habitantes tomando o presente como ponto de partida.
- (EF04HI10) Analisar fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
- (EF04HI11) Analisar na sociedade local a presença ou ausência de mudanças associadas a processos migratórios internos ou internacionais.
4. Recursos e Materiais
- Modelos de jornais impressos (infantis ou locais)
- Cartazes com partes do jornal (manchete, título, imagem, legenda)
- Jornal mural da turma
- Fichas com estrutura de notícia (quem, o quê, quando, onde, por quê)
- Linha do tempo em papel kraft (na parede da sala)
- Cartões com datas e acontecimentos (para ordenar)
- Fotos antigas da escola e da cidade de Gaspar
- Barbante + prendedores (linha do tempo interativa)
- Ilustrações estilo desenho infantil
- Histórias em quadrinhos
- Cartazes coloridos
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “O Tempo e a História”
- Objetivos específicos: Compreender o conceito de linha do tempo.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar a aula perguntando aos alunos o que eles entendem por “história”. Registrar algumas respostas no quadro.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Apresentar o conceito de linha do tempo e sua importância para a história.
2. Mostrar exemplos de linhas do tempo em cartazes.
3. Propor uma atividade em duplas: cada dupla deverá criar uma linha do tempo simples com eventos importantes de suas vidas (5 eventos, 10 min).
4. Compartilhar as linhas do tempo com a turma (15 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre como a linha do tempo ajuda a entender a história.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar um evento histórico importante da cidade de Gaspar.
- Metodologia ativa utilizada: Trabalho em duplas.
Aula 2: “História de Gaspar e Nossa Escola”
- Objetivos específicos: Identificar eventos históricos significativos da escola e da cidade.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar a linha do tempo criada na aula anterior e introduzir o tema do dia.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Dividir a turma em grupos e entregar cartões com datas e eventos relevantes sobre a história da escola e Gaspar.
2. Cada grupo deve discutir e organizar os cartões em ordem cronológica (20 min).
3. Apresentar as linhas do tempo criadas pelos grupos para a turma (10 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Discutir a importância de conhecer a história local.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Cada aluno deverá escolher um evento da linha do tempo para pesquisar mais a fundo.
- Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.
Aula 3: “Construindo Nossa Linha do Tempo”
- Objetivos específicos: Produzir uma linha do tempo coletiva.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar os eventos discutidos na aula anterior.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Utilizar papel kraft e barbante para montar uma linha do tempo na parede da sala.
2. Cada aluno deve contribuir com um evento que pesquisou, escrevendo em um cartão e fixando na linha do tempo (20 min).
3. Conversar sobre a importância de cada evento e suas implicações (10 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre o que aprenderam ao construir a linha do tempo coletiva.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Ler sobre o gênero jornalístico.
- Metodologia ativa utilizada: Sala invertida.
Aula 4: “O Jornal e Suas Características”
- Objetivos específicos: Compreender o gênero textual jornalístico.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar exemplos de jornais impressos e discutir suas partes (manchete, título, imagem, legenda).
- Desenvolvimento (30 min):
1. Dividir a turma em grupos para analisar um jornal impresso (15 min).
2. Cada grupo deve identificar e listar as partes do jornal (10 min).
3. Compartilhar as descobertas com a turma (5 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Discutir a importância do jornal na comunicação.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher um evento histórico para escrever uma notícia.
- Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Aula 5: “Produzindo Nossa Notícia”
- Objetivos específicos: Produzir uma notícia sobre um evento histórico local.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar a estrutura da notícia.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Distribuir fichas com a estrutura da notícia (quem, o quê, quando, onde, por quê).
2. Os alunos deverão escrever uma notícia sobre o evento que escolheram (20 min).
3. Pedir que alguns alunos leiam suas notícias para a turma (10 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre o processo de escrita e a importância da clareza na informação.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar um cartaz informativo sobre a escola e a cidade.
- Metodologia ativa utilizada: Gamificação.
Aula 6: “Cartaz Informativo”
- Objetivos específicos: Criar um cartaz informativo sobre a escola e a cidade.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Discutir a importância de cartazes informativos na divulgação de informações.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Dividir a turma em grupos e entregar materiais (papel, canetinhas, imagens) para a criação dos cartazes (20 min).
2. Cada grupo apresentará seu cartaz para a turma, explicando as informações (10 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre a importância de compartilhar informações de forma visual.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar as produções para o jornal mural.
- Metodologia ativa utilizada: Trabalho colaborativo.
Aula 7: “Montando o Jornal Mural”
- Objetivos específicos: Organizar um jornal mural com as produções da turma.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar as produções dos alunos e a importância do jornal mural.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Organizar os cartazes e notícias em um mural na sala, discutindo a disposição (20 min).
2. Cada grupo deve apresentar seu trabalho ao restante da turma (10 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre o que aprenderam ao montar o jornal mural.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar-se para a apresentação final do jornal.
- Metodologia ativa utilizada: Rotação por estações.
Aula 8: “Apresentação do Jornal Mural”
- Objetivos específicos: Apresentar o jornal mural e refletir sobre a aprendizagem.
- Duração: 50 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 min): Preparar o ambiente para a apresentação do jornal mural.
- Desenvolvimento (30 min):
1. Convidar outras turmas e professores para visitar o jornal mural.
2. Os alunos devem apresentar suas produções e explicar a importância de cada uma (20 min).
3. Realizar um momento de feedback com os visitantes (10 min).
- Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre a experiência de compartilhar o aprendizado com outros.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Realizar uma autoavaliação sobre o que aprenderam na sequência.
- Metodologia ativa utilizada: Apresentação e feedback.
6. Avaliação
Avaliação Diagnóstica (Aula 1)
- Observação da participação e compreensão dos alunos sobre a linha do tempo.
Avaliação Formativa
- Acompanhamento durante as atividades em grupo, observando a colaboração e a produção textual.
Avaliação Somativa (Aula 8)
- Análise do jornal mural e das apresentações, considerando:
- Clareza das informações.
- Criatividade e organização visual.
- Participação e colaboração no grupo.
7. Adaptações e Diferenciação
- Para alunos com dificuldades de leitura e escrita, oferecer suporte individual e utilizar recursos visuais.
- Propor atividades em duplas, permitindo que um aluno ajude o outro em suas produções.
8. Conexões Interdisciplinares
- Língua Portuguesa: Produção textual e leitura de gêneros jornalísticos.
- Artes: Criação de cartazes e ilustrações.
- Educação Física: Dinâmicas de grupo para promover a interação e o trabalho em equipe.
9. Extensões e Aprofundamento
- Propor uma visita à cidade para conhecer mais sobre a história de Gaspar.
- Criar um projeto de pesquisa sobre outros eventos históricos relevantes da região.
- Desenvolver um blog da turma onde os alunos podem publicar suas produções e reflexões sobre a história local.