1. Apresentação da Sequência

A sequência didática abordará a emancipação de Gaspar e o aniversário de 90 anos da escola, integrando os conhecimentos de História e Língua Portuguesa. O objetivo é promover a compreensão da noção de linha do tempo e a importância de eventos históricos, fortalecendo o sentimento de pertencimento dos alunos. A proposta é que os alunos se tornem protagonistas na construção do conhecimento histórico, reconhecendo a relevância da história local.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Compreender a noção de linha do tempo e a sequência de eventos históricos.
• Desenvolver habilidades de leitura, escrita e produção textual no gênero jornalístico.
• Valorizar a história local e a identidade comunitária.

Objetivos específicos:

• Aula 1: Introduzir o conceito de linha do tempo e identificar eventos históricos importantes.
• Aula 2: Explorar a história da emancipação de Gaspar e suas consequências.
• Aula 3: Compreender a importância do aniversário da escola e sua relação com a história local.
• Aula 4: Aprender sobre o gênero textual jornal e suas características.
• Aula 5: Produzir textos jornalísticos com foco na história da escola e do município.
• Aula 6: Organizar informações em uma linha do tempo interativa.
• Aula 7: Criar um mural sobre a história de Gaspar e da escola.
• Aula 8: Apresentar os trabalhos e refletir sobre o aprendizado.

3. Habilidades BNCC

• (EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação humana no tempo e no espaço identificando mudanças e permanências.
• (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo discutindo sentidos de grandes marcos da história.
• (EF04HI03) Identificar transformações na cidade ao longo do tempo e discutir efeitos nos modos de vida de seus habitantes.
• (EF04HI10) Analisar fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.
• (EF04HI11) Analisar na sociedade local a presença ou ausência de mudanças associadas a processos migratórios internos ou internacionais.

4. Recursos e Materiais

• Modelos de jornais impressos (infantis ou locais)
• Cartazes com partes do jornal (manchete, título, imagem, legenda)
• Jornal mural da turma
• Fichas com estrutura de notícia (quem, o quê, quando, onde, por quê)
• Linha do tempo em papel kraft (na parede da sala)
• Cartões com datas e acontecimentos (para ordenar)
• Fotos antigas da escola e da cidade de Gaspar
• Barbante + prendedores (linha do tempo interativa)
• Ilustrações estilo desenho infantil
• Histórias em quadrinhos
• Cartazes coloridos

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Iniciando a Linha do Tempo

• Objetivos específicos: Introduzir o conceito de linha do tempo e identificar eventos históricos importantes.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar a linha do tempo como ferramenta que ajuda a organizar eventos históricos. Mostrar um exemplo visual.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1: Em grupos, os alunos recebem cartões com eventos históricos e devem organizá-los em uma linha do tempo (15 min).
2. Atividade 2: Discussão em grupo sobre a importância de cada evento e como ele afetou a sociedade (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Conversa sobre o que aprenderam e a importância de entender a história.
• Tarefa: Pesquisar um evento histórico que gostariam de discutir na próxima aula.
• Metodologia ativa: Rotação por estações.

Aula 2: A Emancipação de Gaspar

• Objetivos específicos: Explorar a história da emancipação de Gaspar e suas consequências.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar a história da emancipação de Gaspar com um vídeo curto.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1: Leitura de um texto sobre a emancipação e discussão em duplas (15 min).
2. Atividade 2: Criar um cartaz ilustrando a emancipação de Gaspar e suas principais características (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Apresentação dos cartazes e reflexão sobre a importância da emancipação.
• Tarefa: Pesquisar sobre a história de outra cidade e suas mudanças.
• Metodologia ativa: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 3: Aniversário da Escola

• Objetivos específicos: Compreender a importância do aniversário da escola e sua relação com a história local.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre o que a escola representa para os alunos.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1: Criar uma linha do tempo da história da escola com eventos importantes (15 min).
2. Atividade 2: Grupos discutem as mudanças na escola ao longo dos anos (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Reflexão sobre como a escola evoluiu e sua importância na comunidade.
• Tarefa: Elaborar uma lista de perguntas para entrevistar alguém da escola sobre sua história.
• Metodologia ativa: Gamificação.

Aula 4: Gênero Textual Jornalístico

• Objetivos específicos: Aprender sobre o gênero textual jornal e suas características.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Discussão sobre o que é um jornal e suas partes principais.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1: Analisar um modelo de jornal e identificar suas partes (15 min).
2. Atividade 2: Em grupos, criar uma ficha com as características de uma notícia (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Apresentação das fichas e revisão das partes do jornal.
• Tarefa: Escolher um evento local para transformar em uma notícia.
• Metodologia ativa: Sala invertida.

Aula 5: Produzindo Textos Jornalísticos

• Objetivos específicos: Produzir textos jornalísticos com foco na história da escola e do município.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisão das características de uma notícia.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1: Escrever uma notícia sobre o aniversário da escola (15 min).
2. Atividade 2: Troca de notícias entre grupos para feedback (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Discussão sobre o que foi desafiador e o que aprenderam ao escrever.
• Tarefa: Revisar a notícia com base no feedback recebido.
• Metodologia ativa: Trabalho colaborativo.

Aula 6: Linha do Tempo Interativa

• Objetivos específicos: Organizar informações em uma linha do tempo interativa.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar a importância da linha do tempo.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1: Criar uma linha do tempo em papel kraft com os eventos discutidos nas aulas anteriores (15 min).
2. Atividade 2: Usar barbante e prendedores para criar uma linha do tempo interativa na sala (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Apresentação da linha do tempo e reflexão sobre as conexões entre os eventos.
• Tarefa: Pesquisar mais um evento que pode ser adicionado à linha do tempo.
• Metodologia ativa: Rotação por estações.

Aula 7: Mural da História de Gaspar e da Escola

• Objetivos específicos: Criar um mural sobre a história de Gaspar e da escola.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversa sobre o que deve ser incluído no mural.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1: Dividir os alunos em grupos para criar seções do mural (15 min).
2. Atividade 2: Montar o mural na parede da sala com as seções criadas (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Apresentação do mural e discussão sobre o que mais aprenderam.
• Tarefa: Pensar em como podem divulgar o mural para a comunidade.
• Metodologia ativa: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

Aula 8: Apresentação Final e Reflexão

• Objetivos específicos: Apresentar os trabalhos e refletir sobre o aprendizado.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Preparar os alunos para a apresentação final.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade 1: Cada grupo apresenta seu trabalho (15 min).
2. Atividade 2: Roda de conversa sobre o que aprenderam durante a sequência (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Reflexão final e autoavaliação sobre o que foi mais significativo.
• Tarefa: Elaborar um pequeno texto sobre o que mais gostaram de aprender.
• Metodologia ativa: Roda de conversa.

6. Avaliação

Avaliação diagnóstica

• Instrumento: Observação da participação dos alunos na discussão inicial sobre linha do tempo.

Avaliação formativa

• Critérios: Participação nas atividades, colaboração em grupo, entrega das tarefas.
• Instrumento: Feedback contínuo durante as aulas, observação das interações em grupo.

Avaliação somativa

• Instrumento: Apresentação final e produção do mural, considerando clareza, organização e criatividade.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades de leitura e escrita, fornecer suporte adicional como fichas com informações já organizadas.
• Para alunos avançados, propor a criação de um vídeo ou apresentação digital sobre a história da escola.

8. Conexões Interdisciplinares

• Língua Portuguesa: Produção textual no gênero jornalístico.
• Artes: Criação de cartazes e murais.
• Educação Física: Atividades lúdicas para promover a interação social.

9. Extensões e Aprofundamento

• Projetos complementares sobre a história de outras cidades.
• Visitas a museus locais ou a antiga sede da escola para enriquecer o aprendizado.

Esta sequência didática foi elaborada para proporcionar uma experiência rica e significativa aos alunos, promovendo a construção do conhecimento histórico de forma colaborativa e integrada.