Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Maria leu um texto sobre a importância da reciclagem. Qual é a informação que ela pode encontrar nesse texto?

A) O que é reciclagem B) O nome da cidade onde Maria mora C) O que Maria vai fazer no próximo fim de semana D) O nome do cachorro da Maria

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

No conto “O Lobo e os Sete Cabritinhos”, qual é a informação mais importante que podemos encontrar?

A) O lobo comeu todos os cabritinhos B) Os cabritinhos se esconderam do lobo C) O lobo tinha uma casa grande D) A mamãe cabra foi ao mercado

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP16)

Após ler uma crônica sobre um dia chuvoso, qual foi a principal mensagem do texto?

A) Chuva é sempre ruim B) A chuva traz alegria e brincadeiras C) A chuva não molha as plantas D) As pessoas não gostam de chuva

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP16)

Em um conto, o personagem principal encontrou um tesouro. O que isso pode significar na história?

A) Ele ficou triste B) Ele ficou muito feliz e teve uma grande aventura C) Ele não contou a ninguém D) Ele perdeu o tesouro

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Qual das frases abaixo é uma informação que podemos encontrar em um anúncio de venda de bicicletas?

A) A bicicleta é azul e tem dois pneus B) O vendedor gosta de andar de bicicleta C) O vendedor está triste D) A bicicleta foi comprada há muito tempo

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP16)

Qual é o elemento mais importante de um conto?

A) O autor do conto B) O título do conto C) Os personagens e a trama D) O lugar onde o autor escreveu

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Leia a frase: “O gato estava no telhado, olhando para a rua.” O que o gato estava fazendo?

A) Dormindo B) Brincando C) Observando D) Comendo

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP16)

Depois de ler um trecho de uma crônica, como podemos descrever o estilo do autor?

A) Muito sério e triste B) Engraçado e leve C) Difícil de entender D) Sem imagens

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Na fábula “A Cigarra e a Formiga”, qual é a moral da história?

A) Trabalhar duro é sempre bom B) A música é mais importante que o trabalho C) As formigas gostam de dançar D) O verão nunca acaba

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP16)

Qual é a sensação que o autor quer transmitir na história de um herói que salva sua cidade?

A) Medo e insegurança B) Coragem e esperança C) Tristeza e solidão D) Indiferença e apatia

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não há questões discursivas nesta avaliação)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Leitura compartilhada de contos e crônicas, com discussão em grupo sobre as mensagens e informações dos textos.
• Estratégia 2: Criação de um mural de palavras-chave relacionadas a temas abordados, para facilitar a memorização e compreensão.
• Estratégia 3: Jogos de perguntas e respostas sobre os textos lidos, para estimular o interesse e a compreensão dos alunos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Ler um conto em sala e pedir aos alunos que desenhem a cena que mais gostaram.
• Atividade 2: Realizar um pequeno teatro baseado em uma fábula conhecida, para explorar personagens e enredos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma nova versão de uma fábula, mudando o final da história.
• Desafio 2: Escrever uma crônica sobre um evento cotidiano, utilizando humor e criatividade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para leitura de textos narrativos mais longos, ajudando na compreensão e interpretação.
• Intervenção 2: Sessões de reforço em pequenos grupos, focando em habilidades específicas de interpretação e localização de informações em textos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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