Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

João tem uma barra de chocolate que ele divide em 8 pedaços iguais. Se ele comer 3 pedaços, que fração da barra ele comeu?

A) ( frac{1}{8} ) B) ( frac{3}{8} ) C) ( frac{1}{4} ) D) ( frac{5}{8} )

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Maria tem 2 metros de fita. Ela corta 1,5 metros para fazer um laço. Que fração da fita ela usou?

A) ( frac{1}{2} ) B) ( frac{3}{4} ) C) ( frac{1}{4} ) D) ( frac{1}{5} )

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Em uma competição de corrida, 12 participantes completaram a prova. Se 3 deles eram meninas, que fração do total de participantes eram meninas?

A) ( frac{1}{3} ) B) ( frac{1}{4} ) C) ( frac{1}{2} ) D) ( frac{2}{3} )

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

A pizza da festa foi dividida em 8 fatias. Se 5 fatias foram comidas, que fração da pizza ainda está disponível?

A) ( frac{3}{8} ) B) ( frac{5}{8} ) C) ( frac{1}{2} ) D) ( frac{1}{4} )

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Lucas e seus amigos têm um total de 15 balas. Se 10 balas são de morango e 5 são de limão, que fração das balas são de morango?

A) ( frac{1}{3} ) B) ( frac{2}{3} ) C) ( frac{1}{2} ) D) ( frac{3}{5} )

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Ana tem uma barra de sabão que pesa 200 gramas. Se ela usou 50 gramas, que fração da barra ainda resta?

A) ( frac{1}{4} ) B) ( frac{3}{4} ) C) ( frac{1}{2} ) D) ( frac{1}{5} )

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Em uma caixa com 20 lápis, 5 são azuis. Qual é a fração dos lápis que são azuis?

A) ( frac{1}{4} ) B) ( frac{1}{5} ) C) ( frac{1}{2} ) D) ( frac{1}{3} )

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Se um livro é composto por 12 capítulos e o estudante já leu 7, que fração dos capítulos ainda precisa ser lida?

A) ( frac{5}{12} ) B) ( frac{1}{2} ) C) ( frac{7}{12} ) D) ( frac{1}{3} )

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Na aula de matemática, o professor trouxe 10 maçãs. Se 4 delas eram verdes, que fração das maçãs eram verdes?

A) ( frac{2}{5} ) B) ( frac{3}{5} ) C) ( frac{1}{4} ) D) ( frac{1}{2} )

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Se 3/4 de um bolo foi comido em uma festa, que fração do bolo ainda está disponível?

A) ( frac{1}{4} ) B) ( frac{1}{2} ) C) ( frac{3}{4} ) D) ( frac{1}{3} )

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Trabalhar com materiais concretos, como pizza de papel, para que os alunos possam visualizar as frações.
• Estratégia 2: Criar jogos de frações, onde os alunos podem manipular e combinar frações de diferentes maneiras.
• Estratégia 3: Fazer atividades de divisão de objetos do dia a dia, como dividir frutas ou brinquedos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Recriar situações em que os alunos precisam dividir algo entre amigos e representar isso em frações.
• Atividade 2: Trabalhar com problemas contextualizados que envolvam o uso de frações em compras de supermercado.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pedir que eles criem suas próprias frações a partir de uma receita de bolo e façam as adaptações necessárias para diferentes porções.
• Desafio 2: Introduzir frações equivalentes e pedir que os alunos encontrem frações diferentes que representem a mesma quantidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades na identificação de frações.
• Intervenção 2: Grupos de estudo onde os alunos possam ensinar uns aos outros sobre frações e suas aplicações.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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