SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: POPULAÇÃO MUNDIAL E FLUXOS MIGRATÓRIOS
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: Geografia
- Tema: População Mundial e Fluxos Migratórios
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios, discutindo os fatores históricos e condicionantes físico-naturais associados à distribuição da população humana pelos continentes.
Objetivos Específicos
- Identificar os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história.
- Analisar as causas e consequências dos movimentos populacionais em contextos locais e globais.
- Comparar dados estatísticos de migração da população em diferentes regiões do mundo.
- Produzir um relato descritivo sobre uma experiência de migração (real ou fictícia) conectada ao cotidiano dos alunos.
Habilidades BNCC
- EF08GE01: Descrever as rotas de dispersão da população humana pelo planeta e os principais fluxos migratórios em diferentes períodos da história.
- EF08GE02: Analisar os fatores que influenciam a distribuição da população humana pelo espaço geográfico.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Rotas migratórias históricas e contemporâneas.
- Fatores que influenciam a migração (econômicos, sociais, políticos e ambientais).
- Distribuição populacional e suas características nos continentes.
Conteúdos Procedimentais
- Análise de gráficos e tabelas sobre migração.
- Elaboração de relatos descritivos.
- Comparação de dados estatísticos.
Conteúdos Atitudinais
- Sensibilização sobre a realidade dos migrantes.
- Respeito e empatia pelas experiências de vida dos outros.
- Reflexão crítica sobre a migração e seus impactos sociais.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Utilizaremos uma abordagem mista que inclui exposição dialogada, trabalho em grupo e atividades práticas, ideal para adultos, pois respeita a autonomia e a experiência prévia dos alunos.
- Levantamento de Saberes Prévios: Iniciaremos as aulas com uma dinâmica onde cada aluno compartilhará uma experiência relacionada a mudanças de residência ou trabalho, valorizando suas vivências.
- Estratégias de Contextualização: Usaremos dados do IBGE e notícias locais sobre migração para conectar o tema à realidade dos alunos, como busca de emprego ou melhores condições de vida.
- Diferenciação Pedagógica: Formaremos grupos heterogêneos para promover a tutoria entre pares, permitindo que alunos mais rápidos ajudem colegas com dificuldades, especialmente os alunos surdos.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Desbravando os Fluxos Migratórios” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “Alguém aqui já se mudou de cidade ou estado? O que motivou essa mudança?”
- Em duplas, os alunos compartilham suas histórias. O professor circula, ouvindo e anotando exemplos que serão usados mais tarde.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- O professor apresenta um mapa-múndi no quadro, destacando regiões com altos fluxos migratórios.
- Explica as razões das migrações usando dados do IBGE e exemplos práticos, como a migração nordestina para o Sudeste em busca de trabalho.
- Pergunta: “Quais fatores vocês acham que levam as pessoas a migrar para essas regiões?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em grupos: os alunos recebem gráficos de migração e devem analisar os dados, respondendo a perguntas como:
- “Quais regiões têm mais saídas e quais têm mais entradas de migrantes?”
- “Que fatores econômicos podem estar relacionados a esses dados?”
- Cada grupo apresenta suas conclusões em 2 minutos.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor retoma os principais pontos discutidos e conecta a próxima aula: “Na próxima aula, vamos aprofundar nas consequências dessas migrações.”
Aula 2: “Migração em Nossas Vidas” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Dinâmica: “Qual a maior mudança que você já viveu?” Cada aluno compartilha uma experiência breve, promovendo empatia entre os colegas.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentação sobre as consequências da migração, usando notícias locais e infográficos sobre a imigração em sua cidade.
- O professor discute os impactos sociais e econômicos, perguntando: “Como a migração afeta o mercado de trabalho local?”
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade individual: os alunos devem produzir um relato descritivo sobre uma experiência de migração (real ou fictícia), considerando fatores que influenciaram a decisão de migrar e suas consequências.
- Os alunos podem compartilhar suas produções em duplas, ajudando na construção de um feedback construtivo.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor pede que alguns alunos compartilhem seus relatos com a turma e faz uma síntese dos impactos sociais discutidos, finalizando com uma reflexão: “Como podemos acolher melhor os migrantes em nossa comunidade?”
6. Recursos Didáticos
- Quadro e pincel.
- Mapas-múndi impressos.
- Gráficos e tabelas de dados de migração do IBGE.
- Notícias locais impressas sobre migração.
- Materiais para redação (papel, caneta).
7. Avaliação
Avaliação Formativa
- Observação contínua das participações e interações dos alunos durante as atividades em grupo.
- Feedback verbal sobre as atividades práticas e produções textuais.
Avaliação Somativa
- Produção textual (relato descritivo) como avaliação final do tema abordado.
Critérios de Avaliação
- Clareza na apresentação das ideias.
- Coerência e coesão no texto.
- Capacidade de relacionar o conteúdo teórico com experiências pessoais.
- Participação e colaboração nas atividades em grupo.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pesquisar sobre a migração na própria família e identificar causas e consequências, preparando um breve relato para compartilhar na próxima aula.
- Observar e anotar exemplos de migração em sua comunidade (pessoas que se mudaram recentemente) e como isso afetou a dinâmica do bairro.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer suporte individual e simplificar os textos utilizados.
- Para turmas heterogêneas: Formar grupos com alunos de diferentes níveis de habilidade para promover a troca de conhecimentos.
- Para alunos com necessidades especiais: Utilizar recursos visuais e intérprete de Libras para os alunos surdos, garantindo que todos possam participar ativamente.
- Para a diversidade de experiências: Respeitar e valorizar cada relato de migração, promovendo um ambiente de acolhimento e empatia.
10. Referências e Materiais Complementares
- IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) – dados sobre migração.
- Artigos e notícias locais sobre migração.
- Google Maps e outros recursos digitais para visualização de fluxos migratórios.
📝 INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS DO PROFESSOR:
- Adaptar as leituras e textos para facilitar a compreensão, se necessário.
- Considerar a dinâmica de horários dos alunos trabalhadores noturnos, permitindo que possam realizar as atividades de forma equilibrada.
🚨 VERIFICAÇÃO FINAL:
- Todas as seções estão completas e o tempo de cada aula soma 45 minutos, com atividades práticas conectadas ao cotidiano dos alunos e respeitando suas vivências e dignidade. As habilidades da BNCC estão corretamente identificadas e aplicadas ao plano.