Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01) João escreveu a palavra “cachorro” em sua redação. Qual é a forma correta de grafá-la? A) cachoro B) cachoroo C) cachorro D) caxorro

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03) Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente? A) parati B) aviao C) saída D) ideia

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04) Em uma frase, o uso de vírgulas e pontos pode alterar o sentido. Analise a frase: “Vamos comer, crianças!” e “Vamos comer crianças!” O que a mudança de pontuação provoca? A) Muda o assunto da frase B) Muda o tempo verbal C) Muda o sentido da frase D) Não muda nada

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP05) Identifique a expressão verbal na frase: “Amanhã, nós iremos ao parque.” A) Iremos B) Amanhã C) Parque D) Nós

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP08) Qual das palavras é uma derivada por adição de prefixo? A) Felicidade B) Injusto C) Casa D) Gato

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03) Em um texto sobre a natureza, onde encontramos informações explícitas? A) No título B) Nas imagens C) No conteúdo do texto D) Nas referências

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP04) Um cartaz publicitário usa cores e imagens para transmitir uma mensagem. O que isso representa? A) Um efeito visual B) Um texto escrito C) Uma história D) Um aviso

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF35LP03) Leia o trecho abaixo e identifique a ideia central: “No parque, as crianças brincam e se divertem. Elas correm, pulam e fazem novos amigos.” Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF35LP04) No texto “A Lebre e a Tartaruga”, qual é uma informação implícita que você pode inferir? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF35LP29) Descreva os personagens e o conflito da história “Os Três Porquinhos”. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a ideia central do texto) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve inferir informações do texto) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever os personagens e o conflito da história)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 9:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades de grafia com listas de palavras comuns e suas grafias corretas.
Estratégia 2: Criar jogos de pontuação onde os alunos possam praticar o uso de vírgulas e pontos em frases.
Estratégia 3: Organizar grupos de leitura em que os alunos leiam em voz alta, ajudando uns aos outros a identificar tempos verbais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Produzir pequenos textos em que os alunos devem usar palavras primitivas e derivadas.
Atividade 2: Fazer uma lista de palavras que conhecem e classificá-las entre primitivas, derivadas e compostas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um poema visual que utilize elementos gráficos para transmitir uma mensagem.
Desafio 2: Escrever uma pequena narrativa em que os alunos devem usar diferentes tempos verbais e pontuações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades em identificar a ideia central de um texto.
Intervenção 2: Realizar sessões de leitura em que se explora a inferência de informações implícitas no texto por meio de discussões em grupo.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário