Questões sobre: CONHECIMENTOS ACUMULADOS e OPINAR OU NÃO OPINAR, EIS A QUESTÃO –Leitura de verbete enciclopédico; Compreensão do tipo textual expositivo; Denotação e conotação.
Conjunto de Questões sobre Leitura e Análise de Texto
Área de conhecimento: Linguagens
Nível de ensino: 2ª Série – Ensino Médio
Quantidade de questões: 10
Objetivos da avaliação: Ler verbete(s) enciclopédico(s); Analisar o efeito de sentido de escolhas linguísticas no texto; Conhecer o texto expositivo e suas características; Compreender denotação e conotação.
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Questão 1
Qual é o objetivo principal de um texto informativo, segundo o texto base?
Alternativas:
- A) Apresentar a opinião do autor sobre um tema.
- B) Criar um ambiente emocional para o leitor.
- C) Organizar fatos e dados verificados sobre um assunto.
- D) Produzir entretenimento e diversão.
- E) Incentivar a reflexão pessoal do leitor.
Nível de dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Compreensão de texto informativo.
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Questão 2
Complete a frase: As enciclopédias eram consideradas fontes confiáveis porque eram ______________.
Alternativas:
- A) escritas por amadores.
- B) revisadas cuidadosamente por especialistas.
- C) acessíveis apenas em bibliotecas particulares.
- D) atualizadas frequentemente por qualquer pessoa.
- E) voltadas apenas para a literatura.
Nível de dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Compreensão de características de enciclopédias.
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Questão 3
Associe as características a seus respectivos gêneros textuais:
Características:
- 1) Uso da primeira pessoa e pessoalidade.
- 2) Uso de linguagem objetiva e referência ao assunto.
Gêneros:
- A) Artigo de opinião
- B) Texto informativo
Nível de dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Identificação de características de gêneros textuais.
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Questão 4
O que significa “Modalizadores discursivos” no contexto de um texto argumentativo?
Alternativas:
- A) Elementos que indicam a neutralidade da linguagem.
- B) Recursos que expressam o ponto de vista do autor.
- C) Termos que devem ser evitados em textos acadêmicos.
- D) Estruturas fixas que não influenciam a interpretação do texto.
- E) Elementos que aumentam a complexidade do texto.
Nível de dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Compreensão de conceitos de linguagem e argumentação.
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Questão 5
Qual é a função predominante da linguagem em um texto expositivo?
Alternativas:
- A) Persuadir o leitor a adotar um ponto de vista.
- B) Informar sobre um assunto de maneira objetiva.
- C) Criar um clima emocional.
- D) Propor soluções para problemas sociais.
- E) Contar uma história pessoal.
Nível de dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Identificação da função da linguagem.
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Questão 6
Leia a frase: “Na minha opinião, a tecnologia é uma ferramenta essencial para a educação.” Qual tipo de modalizador é utilizado nesta frase?
Alternativas:
- A) Certeza
- B) Sugestão
- C) Opinião
- D) Dúvida
- E) Envolvimento pessoal
Nível de dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Identificação de modalizadores discursivos.
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Questão 7
O que a autora do artigo “Tecnologias digitais na escola: regular é melhor que proibir” sugere sobre o uso de tecnologias na educação?
Alternativas:
- A) Que as tecnologias devem ser completamente proibidas.
- B) Que as tecnologias devem ser controladas, mas não banidas.
- C) Que as tecnologias são prejudiciais ao aprendizado.
- D) Que as escolas devem evitar qualquer tipo de tecnologia.
- E) Que o uso de tecnologias é irrelevante na educação.
Nível de dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Compreensão de texto argumentativo.
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Questão 8
Qual é a principal crítica que a autora faz em relação ao uso de tecnologias digitais nas escolas?
Alternativas:
- A) Que elas devem ser proibidas a qualquer custo.
- B) Que a proibição leva a mais desigualdade.
- C) Que elas não têm valor educacional.
- D) Que os educadores não estão preparados para usá-las.
- E) Que as crianças não gostam de usar tecnologias.
Nível de dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Análise crítica de argumentos.
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Questão 9
Na frase “Freinet, o educador francês, já falava sobre esses desafios”, a expressão “já falava” é um exemplo de que tempo verbal?
Alternativas:
- A) Pretérito perfeito
- B) Pretérito imperfeito
- C) Presente do indicativo
- D) Futuro do presente
- E) Pretérito mais-que-perfeito
Nível de dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Identificação de tempos verbais.
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Questão 10
Qual é um dos legados culturais das enciclopédias mencionadas no texto?
Alternativas:
- A) Elas eram utilizadas apenas para entretenimento.
- B) Elas preservavam parte da cultura e do pensamento de diferentes épocas.
- C) Elas eram acessíveis apenas para a elite.
- D) Elas continham apenas informações sobre literatura.
- E) Elas eram consideradas obsoletas antes da internet.
Nível de dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Compreensão de legados culturais.
Gabarito Comentado
- C) Organizar fatos e dados verificados sobre um assunto. Justificativa: O objetivo de um texto informativo é transmitir informações de maneira objetiva e confiável.
- B) revisadas cuidadosamente por especialistas. Justificativa: As enciclopédias eram escritas e revisadas por especialistas, garantindo sua credibilidade.
- 1-A; 2-B. Justificativa: O artigo de opinião apresenta pessoalidade, enquanto o texto informativo foca na objetividade.
- B) Recursos que expressam o ponto de vista do autor. Justificativa: Modalizadores discursivos ajudam a transmitir a posição do autor em um texto.
- B) Informar sobre um assunto de maneira objetiva. Justificativa: A função predominante da linguagem em textos expositivos é a de informar.
- C) Opinião. Justificativa: A frase expressa um julgamento subjetivo da autora.
- B) Que as tecnologias devem ser controladas, mas não banidas. Justificativa: A autora argumenta a favor da regulação do uso