Avaliação de Inglês – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01)

Qual é o pronome pessoal correto para a frase: “___ is my best friend.”

A) He B) She C) They D) It

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

Complete a frase com o pronome possessivo: “This is ___ book.”

A) my B) me C) I D) mine

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Qual é a forma correta do verbo “to be” na frase: “They ___ happy.”

A) is B) are C) am D) be

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP04)

Qual a frase que está no Present Continuous?

A) She plays soccer. B) They are eating lunch. C) He is a teacher. D) I swim every day.

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP05)

Complete a frase: “I ___ a student.”

A) is B) are C) am D) be

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP06)

Escolha a opção correta que completa a frase: “This is ___ house.”

A) his B) he C) she D) her

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP07)

Qual a forma correta do verbo “to be” para a frase: “She ___ my sister.”

A) am B) is C) are D) be

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP08)

Identifique a frase no Present Continuous:

A) I play video games. B) She is reading a book. C) They go to school. D) He trains every morning.

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP09)

Qual pronome pessoal se usa para “Maria e eu”?

A) They B) We C) She D) He

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP10)

Complete a frase: “The dog ___ barking.”

A) are B) is C) am D) be

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: B

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de pronome, onde os alunos devem associar as imagens com os pronomes corretos.
• Estratégia 2: Criar cartazes coloridos que ilustrem os pronomes e o verbo to be, facilitando a visualização.
• Estratégia 3: Fazer atividades em duplas, onde os alunos praticam diálogos simples utilizando os pronomes e o verbo to be.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Fazer uma roda de conversa onde cada aluno apresenta um amigo utilizando os pronomes e o verbo to be.
• Atividade 2: Criar frases utilizando o Present Continuous em um mural, com desenhos que representem as ações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Elaborar uma pequena história em quadrinhos utilizando pronomes e o verbo to be.
• Desafio 2: Criar diálogos mais complexos em grupos, incorporando perguntas e respostas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para reforçar a compreensão do uso dos pronomes e do verbo to be.
• Intervenção 2: Sessões de leitura em voz alta para melhorar a fluência e a compreensão dos tempos verbais.

---

---