Atividade Adaptada: Mitos e Pré-socráticos para Estudantes ESPE

Identificação

Título: Mitos e os Pré-socráticos

Série: 1º ano EM

Disciplina: Filosofia

Necessidades: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a importância dos mitos na filosofia pré-socrática.
• Identificar características dos primeiros pensadores filosóficos.
• Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de texto de forma visual.

Habilidades BNCC

• EF09CI01 – Identificar e analisar questões filosóficas a partir de textos e mitos.
• EF09CI02 – Relacionar conceitos filosóficos com a realidade.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá um texto simplificado sobre mitos e pré-socráticos, com imagens que ilustrem os conceitos.
2. O aluno deverá ler o texto e, utilizando uma folha de papel em branco, desenhar ou colar imagens que representem os mitos e pensadores abordados.
3. Após a atividade de desenho, o aluno fará uma apresentação individual, explicando sua produção e o que aprendeu.

Adaptações Específicas

• Comunicação Visual: Utilizar imagens e símbolos que representem as ideias dos mitos e filósofos.
• Instruções Simplificadas: Fornecer instruções em linguagem clara e direta, usando frases curtas.
• Material Concreto: Disponibilizar recortes de revistas ou impressões de imagens para o aluno colar.

Materiais Necessários

• Texto simplificado sobre mitos e pré-socráticos.
• Folha de papel em branco.
• Papel colorido e tesoura.
• Cola.
• Imagens impressas ou recortes de revistas.
• Lápis de cor e canetinhas.

Desenvolvimento da Atividade

1. Introduza o tema com uma breve explicação sobre o que são mitos e a importância dos pré-socráticos.
2. Distribua o texto simplificado e as imagens. Dê tempo suficiente para que o aluno leia e compreenda.
3. Explique que o aluno deverá criar um painel visual que represente o que leu.
4. Monitore o aluno enquanto ele trabalha, oferecendo apoio e incentivando a expressão de suas ideias.
5. Após a atividade prática, reserve um tempo para que o aluno apresente seu painel para a turma, se sentir confortável.

Estratégias de Apoio

• Utilizar cartões com palavras-chave que representem os conceitos abordados.
• Fornecer um cronograma visual da atividade com os passos a serem seguidos.
• Realizar pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

A avaliação será qualitativa, considerando:

• Participação do aluno na atividade.
• Compreensão dos conceitos abordados.
• Qualidade e criatividade do painel visual apresentado.

Orientações para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e livre de distrações durante a atividade.
• Esteja atento às necessidades sensoriais do aluno, como iluminação e barulho.
• Ofereça feedback positivo e encoraje a expressão individual.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar quadros com imagens e ilustrações que representem os mitos e filósofos, além de objetos táteis que possam ser manuseados durante a explicação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, a atividade pode ser realizada em grupo, promovendo a interação social.
• O aluno pode optar por gravar sua apresentação em vídeo ao invés de fazê-la oralmente.
• Utilizar aplicativos ou softwares de desenho para a parte criativa, caso o aluno tenha mais facilidade com tecnologia.