PEI – Plano Educacional Individualizado – Caleb Garl
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Caleb Garl
Série/Ano: 1º ano EF
Diagnóstico/Condição: F 84
2. Perfil do Aluno
Características: Caleb apresenta um bom convívio social e é bastante ativo, demonstrando um comportamento inquieto. Ele aprecia atividades que envolvam interação física, como brincadeiras de “lutinhas”.
Potencialidades: Possui boa comunicação, o que facilita sua interação com os colegas e professores.
Necessidades: Necessita de auxílio constante para concluir as atividades, apresenta dificuldades em fixar conteúdos e em manter a concentração, especialmente na escrita.
3. Avaliação Inicial
Caleb demonstra um nível de desenvolvimento adequado em habilidades de comunicação, mas precisa de suporte significativo em áreas acadêmicas e de concentração. Ele não possui histórico escolar anterior, pois ingressou na escola recentemente.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 mês): Melhorar a concentração durante as atividades em sala de aula, reduzindo o tempo de auxílio necessário em 30%.
- Médio Prazo (3 meses): Aumentar a capacidade de escrita de Caleb, com foco em formar frases completas, alcançando 50% de autonomia nas atividades escritas.
- Longo Prazo (6 meses): Desenvolver habilidades cognitivas que permitam a Caleb fixar conteúdos básicos de matemática e português, demonstrando 70% de acertos em avaliações adaptadas.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva:
- Utilizar recursos visuais (cartazes, imagens, gráficos) para facilitar a compreensão dos conteúdos.
- Realizar atividades em duplas, onde ele possa trabalhar junto a um colega, promovendo interação e apoio.
Comunicação e Linguagem:
- Incentivar a expressão oral através de jogos de palavras e contação de histórias.
- Usar materiais de áudio e vídeo que possibilitem a prática da escuta e fala.
Autonomia e Vida Diária:
- Incluir atividades que promovam a autonomia, como organização do material escolar e responsabilidades em sala.
Comportamental:
- Implementar um sistema de recompensas para incentivar comportamentos positivos e a concentração.
Tecnologia Assistiva:
- Utilizar aplicativos educativos que incentivem a escrita e a matemática de forma lúdica.
6. Recursos e Apoios Necessários
Recursos visuais e tecnologia assistiva serão essenciais. Além disso, a tutoria deve ser disponibilizada para atividades específicas e acompanhamento das metas estabelecidas.
7. Cronograma de Implementação
| Período | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| Semana 1-4 | Atividades de concentração e recursos visuais | Professor e Tutor |
| Semana 5-12 | Trabalho em duplas e atividades de escrita | Professor |
| Semana 13-24 | Avaliação contínua e ajustes no plano | Professor e Família |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
As avaliações serão realizadas através de observações diretas, registros de progresso em atividades escritas e feedback dos tutores. Será usada uma escala de 0 a 10 para mensurar a evolução nas habilidades.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento será feito semanalmente com reuniões entre a equipe pedagógica e a família. A revisão do PEI ocorrerá ao final de cada semestre, considerando os avanços e desafios enfrentados por Caleb.
10. Orientações para Família
A participação da família é fundamental. Sugere-se que os responsáveis realizem atividades em casa que promovam a leitura e a escrita de forma lúdica, além de reforçar os comportamentos positivos que Caleb demonstra.
11. Registros e Observações
Os registros de progresso e quaisquer observações relevantes durante o período de implementação serão documentados em um diário de bordo, a ser revisto nas reuniões de acompanhamento.