Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Leia a carta abaixo e responda à pergunta:

> Olá, Maria! > Estou escrevendo para reclamar sobre a nova escola de dança. Eu não gostei porque as aulas começaram muito tarde, e eu não consigo ir. Além disso, o professor não ensina os passos direito. > Espero que você possa me ajudar! > Beijos, > Ana

Qual é a principal reclamação de Ana na carta?

A) O professor não é simpático. B) As aulas começam muito tarde. C) Não tem transporte para a escola. D) Não tem aulas para iniciantes.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

O que Ana espera ao escrever a carta?

A) Que Maria faça uma dança nova. B) Que Maria a ajude a resolver o problema. C) Que Maria se inscreva na escola de dança. D) Que Maria mude de professor.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Por que é importante que Ana explique sua reclamação de forma clara?

A) Para que Maria não entenda nada. B) Para que Maria possa ajudá-la de forma efetiva. C) Para que outras pessoas também reclamem. D) Para que o professor fique triste.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Qual é o tom da carta de Ana?

A) Feliz e animado. B) Indiferente e sem emoção. C) Triste e frustrado. D) Brincalhão e divertido.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Qual é a finalidade principal da carta de Ana?

A) Fazer um convite para Maria. B) Agradecer a Maria. C) Reclamar sobre as aulas de dança. D) Falar sobre a nova escola.

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04LP10)

Escreva uma frase sobre como você se sentiria se estivesse no lugar de Ana.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Se você pudesse dar um conselho a Ana, qual seria?

A) Não vá mais às aulas. B) Fale com o professor sobre sua insatisfação. C) Mude de atividade. D) Não reclame, aceite como é.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP10)

Qual é um elemento importante em uma carta de reclamação?

A) Contar piadas. B) Ser educado e claro. C) Falar sobre outras pessoas. D) Usar muitas palavras difíceis.

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04LP10)

Crie uma breve reclamação sobre algo que você gostaria de mudar na sua escola. Escreva pelo menos 4 frases.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04LP10)

Por que você acha que é importante saber escrever cartas de reclamação?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do sentimento). Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e organização). Questão 10: Resposta pessoal (Critério: relevância da resposta).

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Organização das ideias: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Ler e discutir cartas de reclamação em sala de aula, destacando suas partes e a importância da clareza na comunicação.
• Estratégia 2: Realizar exercícios de escrita com modelos de cartas, incentivando os alunos a praticar a escrita de forma guiada.
• Estratégia 3: Organizar um debate sobre a importância da reclamação na melhoria de serviços.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com cartas de reclamação e sugestões, permitindo que os alunos expressem suas opiniões sobre a escola.
• Atividade 2: Trabalhar em duplas para revisar e melhorar cartas de reclamação, incentivando a colaboração entre os alunos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma carta de reclamação para um personagem fictício (como um super-herói) sobre um problema que ele poderia resolver.
• Desafio 2: Criar um vídeo curto onde o aluno dramatiza a leitura de sua carta de reclamação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer suporte individual para alunos que apresentem dificuldades na escrita, utilizando recursos visuais e modelos.
• Intervenção 2: Promover sessões de tutoria com alunos mais avançados para ajudar colegas a desenvolverem suas habilidades de escrita.

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