Neste plano de aula, abordaremos de maneira integrada os temas de preposições, sujeito e objeto, bem como o past continuous. A ideia é proporcionar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental uma experiência de aprendizado enriquecedora e prática, utilizando as habilidades da BNCC que favorecem a interação, a produção textual e a compreensão oral. O enfoque será dado para que os alunos consigam usar esses conteúdos de forma efetiva em sua comunicação em inglês, tanto em situações formais quanto informais.

Assim, nosso objetivo é promover não apenas a assimilação dos conteúdos gramaticais, mas também desenvolver a capacidade dos alunos em interagir de maneira construtiva em atividades, além de criar narrativas e expressar-se sobre eventos do passado. Tendemos a acolher a diversidade de aprendizados e o engajamento dos alunos através de dinâmicas que envolvem jogos, entrevistas e debates.

Tema: Prepositions, Subject e Object, Past Continuous.
Duração: 4 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º ano
Faixa Etária: 12 a 14 anos
Disciplina/Campo: Inglês

Objetivo Geral:

Capacitar os alunos a utilizarem corretamente preposições, distinguirem sujeito e objeto em frases, e aplicarem o past continuous de maneira eficaz em contextos comunicativos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de usar preposições de tempo em frases corretas.
– Ajudar os alunos a identificarem sujeitos e objetos dentro de diferentes contextos de frases.
– Praticar o uso do past continuous na narrativa oral e escrita.
– Promover a produção textual a partir de eventos do passado utilizando as novas estruturas gramaticais.

Habilidades BNCC:

–
(EF07LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades em sala de aula de forma respeitosa e colaborativa trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
–
(EF07LI05) Compor em língua inglesa narrativas orais sobre fatos acontecimentos e personalidades marcantes do passado.
–
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores (and, but, because).
–
(EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles relacionados.
–
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos mostrando relações de sequência e causalidade.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Projetor multimídia e computador.
– Planilhas com exercícios sobre preposições, sujeito e objeto, e uso do past continuous.
– Materiais de leitura em inglês (textos curtos sobre eventos passados).
– Grupos de cartas com verbos para atividades lúdicas.
– Acesso à internet para pesquisas.

Situações Problema:

Durante um jogo de cartas, um aluno fala sobre como foi seu último fim de semana, mas esquece de usar as preposições corretas. Em outro momento, um aluno confunde sujeito e objeto em sua narrativa, dificultando a compreensão pela turma. Como podemos ajudá-lo a melhorar essas questões?

Contextualização:

A compreensão e uso de preposições, sujeitos e objetos, bem como a conjugação do passado contínuo, são fundamentais na verdade da comunicação em inglês. Esse conhecimento não só auxilia na gramática, mas também torna a fala e a escrita dos alunos mais rigorosas e enriquecedoras. Ao interagir sobre suas experiências e vivências, os alunos se conectarão mais com a língua e com os colegas, tornando o aprendizado significativo e colaborativo.

Desenvolvimento:

1. Aula 1: Introdução às Preposições e Revisão de Sujeito e Objeto
– Apresentar as preposições de tempo (in, on, at) e suas aplicações.
– Dinâmica de grupo para que os alunos criem frases usando as preposições aprendidas.
– Exercícios em caderno sobre identificação de sujeito e objeto nas frases apresentadas.
– Conclusão da aula com socialização das frases produzidas.

2. Aula 2: Uso do Past Continuous
– Explicar a estrutura do past continuous e sua utilização em narrativas que envolvem ações contínuas no passado.
– Propor uma leitura de um texto que exemplifique o uso do passado contínuo e discutir em grupos os eventos narrados.
– Criar uma atividade escrita onde os alunos devem transformar frases do presente para o passado contínuo.

3. Aula 3: Prática Oral e Atividades em Grupo
– Realizar um exercício em duplas onde cada aluno deve entrevistar um colega sobre suas atividades do último fim de semana usando past continuous e preposições.
– Reunir a turma e compartilhar as histórias, focando na correção do uso de preposições e estrutura das frases.
– Aplicar um jogo no qual os alunos precisam completar frases com as preposições corretas.

4. Aula 4: Produção Textual Colaborativa
– Organizar os alunos em grupos para que escrevam narrativas sobre um evento marcante que aconteceu na vida deles, utilizando todas as estruturas estudadas.
– Pedir que apresentem as narrativas para a turma, fazendo correções em conjunto.
– Encerrar com uma reflexão sobre o que foi aprendido, destacando os avanços e dificuldades.

Atividades sugeridas:

– Criação de cartões com verbos e seus tempos verbais, onde os alunos devem corresponder verbos no passado contínuo.
– Atividades em que os alunos completam lacunas em frases utilizando preposições adequadas.
– Jogos de interpretação, onde os alunos atuam com base em histórias que criam, incorporando preposições e tempo verbal estudado.
– Desafio da gramática onde os alunos se dividem em grupos e competem para corrigir frases erradas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, proponha uma discussão sobre a importância do uso correto das preposições e o que ouviram nas narrativas dos colegas. Como a correção e a prática ajudaram na compreensão das estruturas gramaticais? Quais dificuldades foram encontradas?

Perguntas:

– Quais preposições você achou mais fáceis de usar?
– Em qual parte do aprendizado você sentiu mais dificuldade? Por quê?
– Como o uso do passado contínuo influencia na forma como expressamos ações que ocorreram no passado?

Avaliação:

A avaliação será contínua e composta por:
– Participação nas atividades em grupo.
– Qualidade e criatividade na produção textual.
– Uso correto das preposições, identificação de sujeito e objeto nas frases orais e escritas.

Encerramento:

Ao final do plano, realize um feedback individual e em grupo sobre os aprendizados. Pergunte sobre o que mais gostaram durante a unidade e o que ainda gostariam de explorar. O encerramento deve reforçar a importância do domínio das preposições, frases, e tempo verbal no inglês cotidiano.

Dicas:

– Incentivar a leitura de livros e materiais em inglês que usem preposições em contexto.
– Fomentar discussões em inglês fora do ambiente escolar, como grupos de estudo ou plataformas de ensino.
– Usar aplicativos para praticar a conjugação dos verbos e o uso de preposições diversas.

Texto sobre o tema:

As preposições são fundamentais na estruturação de frases em inglês, pois ajudam a conectar ideias e contextos. Elas indicam a relação entre diferentes elementos em uma sentença e são essenciais para transmitir a mensagem correta. Por exemplo, em situações que envolve tempo, as preposições “in”, “on” e “at” são frequentemente utilizadas e precisam ser estudadas para evitar confusões entre os alunos.

O past continuous é uma forma verbal que permite que os falantes de inglês expressem ações que estavam ocorrendo em um determinado momento do passado. Essa forma é utilizada para dar mais detalhes às narrativas, permitindo que o ouvinte ou leitor visualize a sequência dos eventos. Para utilizá-lo corretamente, é importante entender sua formação, que sempre envolve o verbo “to be” no passado (was/were) mais o verbo principal na forma “-ing”.

Discriminar entre sujeito e objeto é também um aspecto crucial da gramática em inglês. Muitas vezes, os alunos confundem o papel dessas duas entidades em uma frase, o que pode levar a mal-entendidos. Por isso, atividades que incentivem a identificação correta de cada elemento dentro de uma sentença são de extrema importância, pois ajudam a solidificar os conceitos e aprimorar a comunicação dos alunos.

Desdobramentos do plano:

É fundamental que, após a execução deste plano de aula, os alunos sejam expostos a situações do mundo real em que possam aplicar suas habilidades linguísticas. Isso pode ser feito através de intercâmbios culturais, visitas a grupos de conversação ou até mesmo a criação de projetos de escrita onde possam compartilhar suas narrativas com um público maior. Incentivar a leitura de diferentes gêneros literários em inglês também ajudará a expandir o vocabulário e as estruturas gramaticais.

Além disso, para consolidar o aprendizado, podem ser realizados encontros semanais onde os alunos praticam de forma contínua as habilidades trabalhadas. Jogos linguísticos e dinâmicas de grupo são ótimas para promover a interação e a motivação, tornando o aprendizado mais agradável e menos monótono. A colaboração em atividades em grupo reforça o entendimento de que aprender uma língua é também uma habilidade social.

Por fim, um aspecto importante a se considerar é a inclusão de pais e responsáveis no processo educativo, promovendo eventos onde os alunos possam apresentar suas histórias e o aprendizado com base no plano desenvolvido. Esse envolvimento não apenas estreita os laços entre a escola e a família, mas também motiva os alunos a se engajarem de forma mais profunda na prática da língua estrangeira.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, ressalte a importância de manter um ambiente de aprendizado respeitoso e colaborativo. É imprescindível que os alunos se sintam à vontade para expressar dúvidas e dificuldades em relação aos temas abordados. O trabalho em grupo deve ser guiado para garantir que todos participem ativamente e que o respeito ao colega seja evidenciado em todo o momento.

Durante as aulas, o professor deve estar atento às necessidades individuais dos alunos, diferenciando as abordagens conforme a variedade de níveis de compreensão do conteúdo. Assim, atividades extras podem ser adicionadas para os que já avançaram, enquanto os que necessitam de mais apoio podem receber orientações adicionais.

Por último, registre o progresso de cada aluno ao longo do plano de aula. Isso pode ser feito através de registros informais de participação, além das avaliações formais apresentadas. Essa prática não apenas permite um melhor entendimento do aprendizado, como também auxilia na adaptação de futuras aulas, assegurando que cada aluno receba o suporte necessário para o seu desenvolvimento linguístico.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória com Preposições: Criar um jogo onde os alunos têm que encontrar pares de frases que contenham preposições correspondentes. Por exemplo, “I was in the park” e “The concert is on Saturday.” O jogo pode ser ampliado para incluir verbos no passado.

2. Fazendo Histórias em Quadrinhos: Os alunos devem criar uma história em quadrinhos onde utilizam preposições e também o passado contínuo. Os grupos podem depois apresentar suas histórias para a turma.

3. Teatro de Improviso com Kartas: Criar um conjunto de cartas onde cada carta apresenta uma situação e algumas palavras-chave. Os alunos devem, em grupo, inventar um pequeno teatro improvisado usando as preposições adequadas e o passado contínuo.

4. Quiz Temático: Organizar um quiz onde os alunos devem responder perguntas sobre o uso de preposições e o passado contínuo. Podem ser feitas perguntas do tipo “Complete a frase” ou “Qual é a forma correta?”.

5. Construção de uma Linha do Tempo: Os alunos podem construir uma linha do tempo representando eventos significativos de suas vidas, utilizando past continuous e preposições corretas para descrever cada evento. Essa atividade ainda pode ser estendida para a análise de eventos históricos, relacionando aprendizado linguístico com contexto histórico.

Com este plano de aula, esperamos não apenas inserir os alunos no mundo da gramática e suas estruturas, mas também propiciar um ambiente dinâmico onde a aprendizagem acontece de maneira significativa e colaborativa, alinhada com as diretrizes da BNCC.