Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA02)

João foi ao mercado e viu 245 maçãs, 378 bananas e 210 laranjas. Ele quer saber aproximadamente quantas frutas ele viu. Qual é a melhor estimativa?

A) 700 B) 800 C) 900 D) 1000

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

Ana tinha 58 figurinhas e ganhou mais 27. Quantas figurinhas Ana tem agora?

A) 85 B) 75 C) 95 D) 65

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

Pedro tinha 150 bolinhas de gude. Ele deu 45 para seu amigo. Quantas bolinhas de gude Pedro ficou?

A) 100 B) 105 C) 95 D) 110

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA11)

Observe a sequência de números: 2, 4, 6, __, 10. Qual número está faltando?

A) 7 B) 8 C) 9 D) 11

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA14)

Qual figura geométrica tem quatro lados iguais?

A) Triângulo B) Quadrado C) Círculo D) Retângulo

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA14)

Abaixo estão algumas figuras geométricas. Qual delas é um triângulo?

A)  B)  C)  D) 

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02MA16)

Marque um objeto da sala de aula e meça seu comprimento usando uma régua. Qual foi a medida encontrada?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA16)

Se você medir uma mesa e descobrir que ela tem 1,5 metros de comprimento, quantos centímetros isso representa?

A) 150 cm B) 160 cm C) 100 cm D) 130 cm

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA22)

Na tabela abaixo, temos o número de frutas que os alunos trouxeram para a escola. Qual aluno trouxe mais frutas?

| Aluno | Maçãs | Bananas | |——-|——-|———| | Ana | 5 | 3 | | Beto | 2 | 4 | | Carla | 6 | 1 |

A) Ana B) Beto C) Carla D) Todos trouxeram a mesma quantidade

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02MA22)

Observe o gráfico abaixo que mostra a quantidade de livros lidos por cada aluno no último mês. Responda: Quantos livros João leu?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF02MA11)

Complete a sequência: 10, 20, 30, __, __. Quais números são esses?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF02MA06)

Você tem 45 balas e ganhou mais 29. Depois, deu 15 balas para seu amigo. Quantas balas você tem agora?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve indicar a medida correta) Questão 8: A Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar corretamente a quantidade) Questão 11: 40, 50 Questão 12: 59

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos educativos que envolvam contagem e operações básicas.
• Estratégia 2: Utilizar objetos concretos (como brinquedos ou frutas) para ilustrar adições e subtrações.
• Estratégia 3: Criar grupos de estudo onde alunos possam ensinar uns aos outros.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a tabela de frutas com os alunos, realizando a contagem em grupo.
• Atividade 2: Propor uma atividade de medição com objetos da sala de aula.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas de adição e subtração com números maiores que 100.
• Desafio 2: Criar suas próprias sequências numéricas e desafiá-los a completá-las.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Trabalhar individualmente com alunos que apresentam dificuldades em operações básicas.
• Intervenção 2: Oferecer materiais de apoio, como folhas de exercícios diferenciados e jogos de matemática online.

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