SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 09/09/2026 às 20:51

Avaliação de Matemática – 6º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Em uma corrida, os tempos dos corredores foram os seguintes: 12,5 s, 15,3 s e 9,8 s. Qual dos tempos é o menor?

A) 12,5 s B) 15,3 s C) 9,8 s D) 14,0 s

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

O número 345,67 pode ser decomposto como:

A) 300 + 40 + 5 + 0,6 + 0,07 B) 300 + 40 + 5 + 6 + 7 C) 3 x 100 + 4 x 10 + 5 x 1 + 6 x 0,1 + 7 x 0,01 D) 3 + 4 + 5 + 6 + 7

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Um estudante comprou 3 lápis a R$ 2,50 cada e 2 cadernos a R$ 5,00 cada. Qual foi o total gasto?

A) R$ 12,50 B) R$ 10,00 C) R$ 15,00 D) R$ 17,50

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual dos seguintes números está entre 1,2 e 1,3 na reta numérica?

A) 1,25 B) 1,35 C) 1,15 D) 1,4

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Em uma comparação entre sistemas de numeração, o que é uma característica exclusiva do sistema decimal?

A) Não possui símbolo para zero B) Base 10 C) Utiliza apenas números inteiros D) Usa frações de forma limitada

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Se um produto custa R$ 50,00 e está em promoção com um desconto de 20%, qual será o novo preço?

A) R$ 45,00 B) R$ 40,00 C) R$ 30,00 D) R$ 25,00

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual o número que representa a maior quantidade na lista seguinte?

A) 2,45 B) 2,54 C) 2,4 D) 2,46

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual é a decomposição correta do número 78,9?

A) 70 + 8 + 0,9 B) 7 + 8 + 9 C) 70 + 8 + 9 D) 78 + 9

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Uma receita pede 200 g de açúcar. Se você quiser fazer metade da receita, quanto de açúcar você precisará?

A) 50 g B) 100 g C) 150 g D) 200 g

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Na reta numérica, qual número está mais próximo de 0,5?

A) 0,45 B) 0,55 C) 0,4 D) 0,6

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Utilizando a reta numérica, compare os números 3/4 e 2/3. Qual deles é maior e por quê? Resposta: _________________________________________________________________

Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF06MA02)

Explique a importância do zero no sistema de numeração decimal e como ele influencia a posição dos outros números. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF06MA11)

Um atleta correu 10,5 km em 45 minutos. Se ele aumentar sua velocidade e correr 12 km, quanto tempo ele levará, considerando a mesma velocidade? Resposta: _________________________________________________________________

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual dos seguintes números é o menor?

A) 0,007 B) 0,07 C) 0,7 D) 0,07

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Se a representação decimal do número 56,78 é decomposta, qual das opções abaixo é correta?

A) 50 + 6 + 7 + 0,8 B) 5 x 10 + 6 + 7 + 0,8 C) 5 x 10 + 6 + 7 + 0,7 + 0,01 D) 5 x 10 + 6 x 1 + 7 x 0,1 + 8 x 0,01

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Você comprou 5 camisetas que custam R$ 25,00 cada. Se você tem R$ 150,00, quanto dinheiro sobrará após a compra?

A) R$ 25,00 B) R$ 50,00 C) R$ 75,00 D) R$ 100,00

Questão 17 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Desenhe uma reta numérica e coloque os números 1,2; 1,3; e 1,4 na posição correta. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF06MA02)

Compare o sistema decimal com o sistema binário. Quais são as principais diferenças? Resposta: _________________________________________________________________

Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF06MA11)

Um estudante resolveu um problema e encontrou a resposta 24. Ele usou 4 operações diferentes. Que operações você acha que ele usou? Justifique sua resposta. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual número representa 0,25 em fração?

A) 1/4 B) 1/3 C) 1/2 D) 1/5

Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual a base do sistema decimal?

A) 8 B) 10 C) 12 D) 2

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Se uma pizza é cortada em 8 pedaços e você comeu 3, que fração da pizza você comeu?

A) 1/8 B) 2/8 C) 3/8 D) 5/8

Questão 23 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Coloque os números 0,6; 0,8; e 0,75 em ordem crescente. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 24 (Questão aberta – Habilidade EF06MA02)

Explique como se dá a composição e decomposição de um número como 123,45. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Qual é o resultado de 3 x 4 + 5?

A) 12 B) 17 C) 15 D) 20

Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Na reta numérica, qual é o número que está à esquerda de 2,5?

A) 2,6 B) 2,4 C) 2,7 D) 3,0

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Quando falamos em frações, o que significa o termo “numerador”?

A) O número de cima B) O número de baixo C) O total das partes D) A parte maior

Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Se você tem R$ 75,00 e gasta R$ 30,00 em um item, quanto você ainda tem?

A) R$ 45,00 B) R$ 50,00 C) R$ 60,00 D) R$ 35,00

Questão 29 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Utilizando a reta numérica, explique como você determinaria se 0,25 é maior ou menor que 0,3. Resposta: _________________________________________________________________

Questão 30 (Questão aberta – Habilidade EF06MA11)

Resolva o problema: Se um carro consome 10 litros de gasolina para percorrer 100 km, quantos litros serão necessários para percorrer 250 km? Resposta: _________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: A Questão 11: Resposta pessoal (Critério: explicação clara e correta) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: explicação clara e relevante) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: cálculo correto) Questão 14: A Questão 15: C Questão 16: B Questão 17: Resposta pessoal (Critério: desenho correto) Questão 18: Resposta pessoal (Critério: comparação clara e relevante) Questão 19: Resposta pessoal (Critério: justificativa clara) Questão 20: A Questão 21: B Questão 22: C Questão 23: Resposta pessoal (Critério: ordem correta) Questão 24: Resposta pessoal (Critério: explicação clara) Questão 25: B Questão 26: B Questão 27: A Questão 28: A Questão 29: Resposta pessoal (Critério: explicação clara) Questão 30: Resposta pessoal (Critério: cálculo correto)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 12:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 13:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Cálculo correto: 0 a 5 pontos
Total: 8 pontos

Questão 17:

Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
Correção das posições: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 18:

Clareza da comparação: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 19:

Justificativa clara: 0 a 4 pontos
Exemplo pertinente: 0 a 4 pontos
Total: 8 pontos

Questão 23:

Ordem correta: 0 a 3 pontos
Justificativa clara: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 24:

Explicação clara: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 29:

Explicação clara: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 30:

Cálculo correto: 0 a 5 pontos
Clareza da explicação: 0 a 3 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar revisões em grupos, onde alunos mais seguros ajudam os que têm dificuldades.
Estratégia 2: Uso de jogos educativos para reforçar os conceitos de números e operações.
Estratégia 3: Sessões de tutoria individual com foco em tópicos que geram mais dúvidas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de cartazes sobre a decomposição de números.
Atividade 2: Exercícios em duplas, onde os alunos criam e resolvem problemas um para o outro.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Pesquisa sobre sistemas de numeração de diferentes culturas e apresentação para a turma.
Desafio 2: Criação de um jogo de tabuleiro que envolva operações com números racionais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades específicas em operações.
Intervenção 2: Atividades práticas que conectem a matemática ao cotidiano, como orçamento familiar.

Esta avaliação foi elaborada para atender às habilidades da BNCC, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado para os alunos do 6º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário