1. Identificação

• Disciplina: Matemática
• Série: 6º ano
• Turma: 6A
• Mês/Ano: Setembro de 2026
• Carga Horária: 3 aulas semanais (total de 12 aulas)
• Tema: Geometria

2. Justificativa

Neste mês, o estudo da geometria é fundamental para desenvolver a percepção espacial dos alunos, além de promover o raciocínio lógico e a resolução de problemas práticos. A geometria é uma área da matemática que está presente em diversas situações do cotidiano, como na arquitetura, no design e na natureza. Compreender as propriedades dos polígonos, prismas e pirâmides permitirá que os alunos reconheçam e analisem formas geométricas em seu ambiente, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.

3. Objetivos de Aprendizagem

Gerais

• Compreender e aplicar conceitos básicos de geometria, como polígonos, prismas e pirâmides.
• Desenvolver habilidades de raciocínio lógico e resolução de problemas.

Específicos

• Semana 1: Identificar e classificar polígonos e suas propriedades.
• Semana 2: Estabelecer relações entre vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides.
• Semana 3: Classificar triângulos e quadriláteros com base em suas características.
• Semana 4: Aplicar os conceitos aprendidos em atividades práticas e resolver problemas contextualizados.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF06MA17) Quantificar e estabelecer relações entre o número de vértices, faces e arestas de prismas e pirâmides em função do seu polígono da base para resolver problemas e desenvolver a percepção espacial.
• (EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos considerando lados, vértices e ângulos e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no plano como em faces de poliedros.
• (EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá-los em relação às medidas dos lados e dos ângulos.
• (EF06MA20) Identificar características dos quadriláteros, classificá-los em relação a lados e a ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de classes entre eles.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Polígonos: definição, classificação, propriedades.

Semana 2

• Prismas e pirâmides: características, vértices, faces e arestas.

Semana 3

• Triângulos: classificação quanto aos lados e ângulos.
• Quadriláteros: classificação e propriedades.

Semana 4

• Atividades práticas e resolução de problemas contextualizados.

6. Cronograma Detalhado

Dia	Conteúdo	Atividade
01/09	Introdução aos polígonos	Aula expositiva sobre definição e tipos de polígonos.
03/09	Propriedades dos polígonos	Jogo de classificação de polígonos em grupos.
06/09	Prismas e pirâmides	Aula expositiva e construção de modelos com materiais manipuláveis.
08/09	Vértices, faces e arestas	Atividade prática de identificação em figuras.
10/09	Revisão dos prismas e pirâmides	Debate em grupos sobre aplicações na vida real.
13/09	Triângulos: classificação	Atividade prática de desenho e classificação.
15/09	Propriedades dos triângulos	Jogo de tabuleiro sobre triângulos.
17/09	Quadriláteros: características e classificação	Aula expositiva e trabalho em grupo.
20/09	Atividades práticas com quadriláteros	Construção de figuras com materiais recicláveis.
22/09	Revisão de conceitos de triângulos e quadriláteros	Apresentação dos grupos sobre suas construções.
24/09	Resolução de problemas contextualizados	Trabalho em grupo para resolver problemas práticos.
27/09	Avaliação final sobre geometria	Prova escrita e apresentação dos trabalhos.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Polígonos

• Objetivo: Identificar e classificar polígonos.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre a definição e tipos de polígonos.
2. Atividade em grupos: cada grupo recebe figuras de polígonos para classificar.
3. Apresentação dos grupos e discussão sobre as classificações.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância dos polígonos na geometria.

Sequência 2: Prismas e Pirâmides

• Objetivo: Estabelecer relações entre vértices, faces e arestas.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre prismas e pirâmides.
2. Construção de modelos com papel e caneta.
3. Identificação de vértices, faces e arestas nos modelos construídos.

• Fechamento: Discussão sobre a aplicação de prismas e pirâmides no cotidiano.

Sequência 3: Triângulos

• Objetivo: Classificar triângulos quanto aos lados e ângulos.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre triângulos.
2. Atividade prática: desenhar triângulos e classificá-los.
3. Jogo de tabuleiro sobre as propriedades dos triângulos.

• Fechamento: Análise das classificações feitas pelos alunos.

Sequência 4: Quadriláteros

• Objetivo: Identificar e classificar quadriláteros.
• Desenvolvimento:

1. Aula expositiva sobre quadriláteros.
2. Trabalho em grupo para criar figuras com materiais recicláveis.
3. Apresentação dos trabalhos e debate sobre as características.

• Fechamento: Reflexão sobre a importância dos quadriláteros na arquitetura.

8. Atividades Propostas

• Jogo de classificação de polígonos.
• Construção de modelos de prismas e pirâmides.
• Desenho e classificação de triângulos.
• Criação de figuras de quadriláteros com materiais recicláveis.

9. Recursos Didáticos

• Materiais manipuláveis (papel, tesoura, régua).
• Projetor e computador para apresentações.
• Jogos de tabuleiro e aplicativos de geometria.

10. Avaliação

• Diagnóstica: Observação das participações nas atividades em grupo.
• Formativa: Avaliação contínua durante as atividades práticas.
• Somativa: Prova escrita sobre os conteúdos abordados e apresentação dos trabalhos.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Pesquisar sobre um polígono e trazer uma figura.
• Semana 2: Criar um modelo de prisma ou pirâmide em casa.
• Semana 3: Desenhar e classificar triângulos encontrados em revistas.
• Semana 4: Resolver problemas práticos envolvendo triângulos e quadriláteros.

12. Observações e Adaptações

• Os alunos com dificuldades de aprendizagem receberão apoio individual nas atividades práticas.
• Atividades serão adaptadas para incluir alunos com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e materiais táteis.

13. Bibliografia

• LARSON, R. Matemática: Uma Abordagem Prática. Editora Saraiva.
• DREW, M. Geometria para o Ensino Fundamental. Editora Moderna.
• BNCC – Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.