Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Escola: ______________________________________________

Aluno(a): ___________________________________________

Turma: __________ Data: ____/____/________ Nota: __________

Professor(a): _______________________________________

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Texto de Apoio

Leia com atenção o texto abaixo antes de responder às questões.

Escreva uma frase em que apareça o coletivo de:

a) Pessoas: ________________________________________________________

b) Aves: ___________________________________________________________

c) Artistas: __________________________________________________________

d) Bois: ____________________________________________________________

e) Soldados: ________________________________________________________

f) Peixes: __________________________________________________________

g) Livros: __________________________________________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha)

Qual é o coletivo correto para se referir a um grupo de pessoas?

A) Alcateia

B) Bando

C) Multidão

D) Rebanho

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Questão 2 (Discursiva)

Escreva uma frase utilizando o coletivo de "artistas".

Resposta: ______________________________________________

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Questão 3 (Múltipla escolha)

Qual é o coletivo apropriado para um grupo de bois?

A) Cardume

B) Exército

C) Manada

D) Orquestra

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Gabarito

Questão 1: C) Multidão — A opção C é correta, pois o coletivo de pessoas é "multidão", conforme o material.

Questão 2: Exemplo de resposta: "A orquestra de artistas se apresentou no teatro." — A frase deve incluir o coletivo "orquestra" para artistas, conforme solicitado.

Questão 3: C) Manada — A opção C é correta, pois "manada" é o coletivo utilizado para bois, conforme o material.

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Habilidades BNCC Trabalhadas

Relação entre cada questão desta avaliação e as habilidades da BNCC correspondentes.

Habilidade por questão

• Questão 1: EF06LP04, EF06LP06
• Questão 2: EF06LP04, EF06LP11
• Questão 3: EF06LP04, EF06LP06

Detalhamento das habilidades

EF06LP04 — Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo Subjuntivo e Imperativo afirmativo e negativo.

Cobrada nas questões 1, 2, 3.

EF06LP06 — Empregar adequadamente as regras de concordância nominal relações entre os substantivos e seus determinantes e as regras de concordância verbal relações entre o verbo e o sujeito simples e composto.

Cobrada nas questões 1, 3.

EF06LP11 — Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais tempos verbais concordância nominal e verbal regras ortográficas pontuação etc.

Cobrada na questão 2.

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Critérios de Correção

• Questões objetivas: 2 pontos por questão. As respostas corretas receberão 2 pontos, e respostas parciais ou incorretas não receberão ponto algum.
• Questões discursivas:
• Compreensão do conteúdo (4 pontos): O aluno deve demonstrar entendimento claro sobre os coletivos de pessoas, artistas e bois.
• Uso de vocabulário adequado (3 pontos): O aluno deve empregar termos corretos e pertinentes ao tema abordado.
• Justificativa coerente (3 pontos): O aluno deve apresentar uma argumentação lógica e estruturada ao explicar ou exemplificar o uso dos coletivos.
• Pontuação total sugerida: 10 pontos, sendo 6 pontos das questões objetivas (3 questões) e 4 pontos das questões discursivas (uma questão).

Análise e Intervenção Pedagógica

Sinais de dificuldade a observar

• Confusão entre os diferentes tipos de coletivos, indicando falta de clareza sobre suas definições e usos.
• Dificuldade em aplicar o vocabulário correto, sugerindo necessidade de ampliação lexical.
• Justificativas incoerentes ou mal estruturadas, mostrando dificuldade em organizar o pensamento e argumentação.

Estratégias de reforço

• Realizar jogos de associação entre coletivos e seus respectivos grupos para reforçar o aprendizado de forma lúdica.
• Criar cartazes em grupo onde os alunos devem ilustrar e descrever diferentes coletivos, estimulando a criatividade e a fixação do conteúdo.
• Promover debates em sala onde cada aluno deve defender um coletivo específico, ajudando a melhorar a argumentação e o uso do vocabulário.

Sugestões de retomada do conteúdo

• Atividade de pesquisa em grupo sobre coletivos de animais, onde os alunos devem apresentar exemplos e contextos em que são utilizados.
• Criação de um dicionário ilustrado de coletivos, onde cada aluno fica responsável por um tipo de coletivo e suas definições.

Aprofundamento para alunos avançados

• Desafio de escrever uma crônica ou uma pequena história utilizando pelo menos cinco coletivos diferentes, promovendo a aplicação prática do conhecimento.
• Criação de um quiz ou jogo de perguntas e respostas sobre coletivos, onde eles devem formular perguntas e também responder, estimulando a crítica e a reflexão sobre o tema.

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