Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF04MA07)

Um grupo de 48 alunos precisa ser dividido em 6 turmas iguais. Quantos alunos ficarão em cada turma? Explique como você resolveu esse problema.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF04MA09)

Na festa de aniversário da Ana, 1/4 do bolo foi servido e 3/4 ainda restam. Se o bolo tinha 12 pedaços, quantos pedaços foram servidos? Mostre como você fez essa conta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF04MA10)

Se você tem R$ 2,50 e compra um chocolate que custa R$ 1,75, quanto você ainda terá? Explique a relação entre os valores em centavos e em reais.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF04MA13)

Laura tem 15 balas e quer dividir igualmente entre 3 amigos. Quantas balas cada amigo receberá? Como essa divisão se relaciona com a adição?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04MA20)

Você precisa medir o comprimento da sua mesa e da sua cadeira. Se a mesa tem 1,20 metros de comprimento e a cadeira tem 0,80 metros, qual é a diferença entre os comprimentos? Como você faria essa medição?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04MA21)

Imagine que você tem um quadrado que mede 4 cm de lado e um retângulo que mede 2 cm de largura e 8 cm de comprimento. Qual figura tem a maior área? Como você calculou?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04MA22)

Se uma atividade começa às 14h30 e termina às 15h15, quanto tempo durou essa atividade? Explique como você chegou a essa resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04MA23)

Em um dia, a temperatura estava 25ºC pela manhã e 30ºC à tarde. Qual foi a variação de temperatura? O que isso pode significar em relação ao aquecimento global?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04MA28)

Você decidiu fazer uma pesquisa sobre a cor favorita dos seus amigos. Se 10 escolheram azul, 5 escolheram vermelho e 3 escolheram verde, quantos amigos participaram da pesquisa? Como você organizaria esses dados em um gráfico?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA28)

Você e seus colegas decidiram coletar dados sobre o número de livros que cada um tem. Se 4 alunos têm 5 livros, 3 alunos têm 10 livros e 2 alunos têm 15 livros, como você organizaria esses dados em uma tabela?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: 8 alunos (Resposta pessoal: o aluno deve explicar a divisão de 48 por 6). Questão 2: 3 pedaços (Resposta pessoal: mostrou como encontrou 1/4 de 12). Questão 3: R$ 0,75 (Resposta pessoal: explicou a relação entre 250 centavos e 175 centavos). Questão 4: 5 balas (Resposta pessoal: relacionou a divisão com a adição). Questão 5: 0,40 metros (Resposta pessoal: descreveu a medição). Questão 6: O quadrado (Resposta pessoal: calculou as áreas e explicou). Questão 7: 45 minutos (Resposta pessoal: explicou o cálculo de tempo). Questão 8: 5ºC (Resposta pessoal: relacionou a variação ao aquecimento global). Questão 9: 18 amigos (Resposta pessoal: organizou dados em gráfico). Questão 10: (Resposta pessoal: organizou dados em tabela).

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

[Continue a descrição dos critérios para as demais questões]

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilização de jogos de tabuleiro que envolvem divisão e frações.
• Estratégia 2: Atividades práticas de medição com objetos do dia a dia.
• Estratégia 3: Discussões em grupo para resolver problemas de adição e subtração.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão de frações com materiais concretos como pizza ou chocolate.
• Atividade 2: Exercícios com gráficos e tabelas usando dados de pesquisa.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema matemático usando frações e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Investigar a temperatura em diferentes regiões e relacionar com dados históricos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades em frações.
• Intervenção 2: Uso de aplicativos que ajudam a visualizar conceitos de matemática.

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