SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Brincadeiras e jogos
1. Identificação
- Disciplina: Educação Física
- Série: 5º ano
- Turma: 5º ano A
- Mês/Ano: Julho de 2026
- Carga Horária: 2 aulas semanais (total de 8 aulas)
- Tema: Brincadeiras e jogos
2. Justificativa
O mês de julho é um período em que as crianças estão mais dispostas a interagir em atividades lúdicas, especialmente em ambientes externos. As brincadeiras e jogos populares são fundamentais para o desenvolvimento social, emocional e motor dos alunos, além de promoverem a valorização da cultura brasileira e de suas raízes. Este planejamento visa proporcionar experiências significativas que estimulem a criatividade, a cooperação e o respeito às diferenças culturais.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Promover a vivência de brincadeiras e jogos populares, valorizando a cultura brasileira e suas raízes.
- Desenvolver habilidades motoras e sociais por meio de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos
- Semana 1: Conhecer e experimentar brincadeiras populares brasileiras.
- Semana 2: Planejar e executar jogos que garantam a participação de todos.
- Semana 3: Recriar brincadeiras de matriz indígena e africana.
- Semana 4: Refletir sobre a importância cultural das brincadeiras e jogos.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
- (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.
5. Conteúdos Programáticos
| Semana | Conteúdos |
|---|---|
| 1 | Brincadeiras populares brasileiras: "Pega-pega", "Esconde-esconde" |
| 2 | Jogos de equipe: "Queimada", "Futebol" |
| 3 | Brincadeiras de matriz indígena e africana: "Dança da chuva", "Cobra-cega" |
| 4 | Reflexão sobre a importância cultural das brincadeiras e jogos |
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 03/07 (Seg) | Introdução às brincadeiras populares: "Pega-pega" e "Esconde-esconde". |
| 05/07 (Qua) | Prática das brincadeiras populares, enfatizando regras e estratégias. |
| 10/07 (Seg) | Introdução ao jogo "Queimada", explicação das regras e formação de times. |
| 12/07 (Qua) | Prática do jogo "Queimada", focando na participação de todos. |
| 17/07 (Seg) | Apresentação de brincadeiras de matriz indígena: "Dança da chuva". |
| 19/07 (Qua) | Prática da "Cobra-cega", discutindo a importância cultural. |
| 24/07 (Seg) | Reflexão em grupo sobre as brincadeiras e jogos vivenciados. |
| 26/07 (Qua) | Apresentação final: cada grupo compartilha suas experiências e aprendizados. |
7. Sequências Didáticas
Sequência Didática 1: Brincadeiras Populares
- Objetivo: Conhecer e experimentar “Pega-pega” e “Esconde-esconde”.
- Desenvolvimento:
1. Explicar as regras das brincadeiras.
2. Dividir a turma em grupos e realizar as atividades.
3. Observar a participação e a interação dos alunos.
- Fechamento: Discussão sobre as regras e a importância da cooperação.
Sequência Didática 2: Jogos de Equipe
- Objetivo: Planejar e executar o jogo “Queimada”.
- Desenvolvimento:
1. Explicar as regras e formar equipes.
2. Realizar o jogo, garantindo a participação de todos.
3. Observar estratégias utilizadas pelos alunos.
- Fechamento: Reflexão sobre as estratégias e a importância do trabalho em equipe.
Sequência Didática 3: Brincadeiras de Matriz Indígena
- Objetivo: Recriar a “Dança da chuva”.
- Desenvolvimento:
1. Apresentar a história e a cultura por trás da dança.
2. Ensinar os passos e movimentos.
3. Realizar a dança em grupo.
- Fechamento: Conversar sobre a importância cultural da dança.
Sequência Didática 4: Reflexão Final
- Objetivo: Refletir sobre a importância cultural das brincadeiras.
- Desenvolvimento:
1. Dividir a turma em grupos para discutir as experiências.
2. Cada grupo apresenta suas conclusões.
- Fechamento: Reforçar a importância da valorização cultural.
8. Atividades Propostas
- Brincadeiras populares: “Pega-pega”, “Esconde-esconde”.
- Jogos de equipe: “Queimada”, “Futebol”.
- Brincadeiras de matriz indígena: “Dança da chuva”, “Cobra-cega”.
- Atividades de reflexão: Discussões em grupo e apresentações.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: Bolas, cordas, apitos.
- Tecnologia: Vídeos sobre brincadeiras e danças populares.
- Espaços: Quadra da escola, pátio.
10. Avaliação
- Diagnóstica: Observação da participação nas atividades.
- Formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
- Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre suas experiências e aprendizados.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Pesquisar uma brincadeira popular e trazer informações para a próxima aula.
- Semana 2: Escrever um pequeno texto sobre a experiência no jogo “Queimada”.
- Semana 3: Criar uma apresentação sobre uma brincadeira de matriz indígena.
- Semana 4: Refletir sobre o que aprendeu e como pode aplicar em seu dia a dia.
12. Observações e Adaptações
- Inclusão: Garantir que todos os alunos possam participar das atividades, adaptando as regras se necessário.
- Diferenciação: Proporcionar desafios variados conforme o nível de habilidade dos alunos.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
- GONÇALVES, T. L. Brincadeiras e Jogos Populares. São Paulo: Editora do Brasil, 2015.
- SILVA, M. R. Educação Física: Cultura e Lazer. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2018.