Atividade Adaptada – números
Identificação
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
Identificar e nomear numerais até a ordem da centena, utilizando recursos concretos e comunicação alternativa.
Habilidades BNCC
- EF02MA06: Identificar, representar e comparar números naturais até 100.
- EF02MA07: Compreender a composição e a decomposição de números.
Descrição da Atividade
- Preparar uma mesa com materiais concretos, como material dourado (cubes, barras e placas) que representam unidades, dezenas e centenas.
- Sentar-se junto ao aluno em um ambiente tranquilo e livre de distrações.
- Apresentar os materiais um a um, nomeando-os e solicitando que o aluno repita ou aponte para os mesmos.
- Propor uma atividade onde o aluno deve montar diferentes quantidades utilizando o material dourado, enquanto é orientado a contar em voz alta ou a usar cartões de comunicação com os números.
- Encerrar a atividade com um reforço positivo, elogiando o esforço e a participação do aluno.
Adaptações Específicas
- Tempo adicional para realizar a atividade, permitindo que o aluno processe as informações.
- Uso de cartões de comunicação com imagens e números para facilitar a compreensão e a comunicação.
- Oferecer pausas regulares se o aluno demonstrar sinais de sobrecarga sensorial ou cansaço.
Materiais Necessários
- Material dourado (cubes, barras e placas).
- Cartões de comunicação com números (0-100).
- Livros com imagens de números.
- Papel e caneta para anotações.
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando um número de 1 a 10 usando o material dourado e pedir que o aluno identifique.
- Depois de identificar, mostrar como montar a quantidade correspondente com o material dourado.
- Gradualmente, aumentar a complexidade, apresentando números até 100 usando os cartões e a contagem com o material.
- Reforçar a atividade com elogios e incentivos sempre que o aluno conseguir identificar ou montar um número corretamente.
Estratégias de Apoio
- Utilizar linguagem simples e clara, evitando jargões.
- Empregar reforços visuais, como gráficos ou quadros, para ajudar na compreensão.
- Implementar a comunicação alternativa com cartões de imagem e número.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação do aluno durante a atividade. Os critérios incluem:
- Capacidade de identificar os números.
- Participação ativa na montagem com o material dourado.
- Uso de comunicação alternativa para expressar os números.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao nível de conforto do aluno e faça pausas se necessário.
- Use reforços positivos para encorajar o aluno a participar.
- Mantenha uma rotina estruturada para que o aluno sinta segurança durante a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens e símbolos que representem os números, além de proporcionar um ambiente sensorialmente amigável, com iluminação suave e pouca movimentação ao redor.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade com a comunicação verbal, considere usar tablets ou dispositivos para comunicação assistida.
- Se o material dourado não for acessível, utilize objetos do cotidiano que possam ajudar a representar as quantidades.
- Permitir que o aluno escolha entre diferentes formas de participar (por exemplo, apenas apontar ou usar os cartões).