1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática aborda a temática de situação problema em Matemática, direcionada para estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental. A justificativa pedagógica se fundamenta na necessidade de auxiliar a compreensão de estudantes em defasagem, especialmente no que tange à resolução de problemas de adição, subtração e multiplicação. Os objetivos gerais visam desenvolver a habilidade dos alunos em resolver e elaborar problemas matemáticos, utilizando materiais manipuláveis e atividades lúdicas.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Desenvolver a capacidade de resolver problemas matemáticos que envolvam adição, subtração e multiplicação.
  • Promover o raciocínio lógico e a autonomia dos alunos frente a situações problemas.

• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Identificar e resolver problemas de adição e subtração com até três ordens.
  • Aula 2: Resolver problemas de multiplicação utilizando a ideia de parcelas iguais.

3. Habilidades BNCC

• (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração até três ordens envolvendo juntar acrescentar separar retirar.
• (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação por 2, 3, 4 e 5 usando ideia de parcelas iguais com registros pessoais.

4. Recursos e Materiais

• Lousa
• Tampinhas
• Palitos
• Folhas de papel
• Canetas coloridas
• Fichas com problemas matemáticos
• Material manipulável (como blocos ou figuras geométricas)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Desvendando Problemas de Adição e Subtração

• Objetivos específicos:
  • Resolver problemas de adição e subtração até três ordens.
  • Elaborar problemas utilizando materiais manipuláveis.

• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Iniciar a aula com uma conversa sobre situações do cotidiano onde utilizamos matemática (ex: compras, divisão de brinquedos).
  • Perguntar aos alunos se já enfrentaram alguma situação onde precisaram somar ou subtrair.
  • Apresentar o conceito de problemas de adição e subtração.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 – Resolução de Problemas (15 minutos):

• Distribuir fichas com problemas simples de adição e subtração (ex: “Se você tem 5 tampinhas e ganhou mais 3, quantas tampinhas você tem agora?”).
• Pedir que os alunos resolvam os problemas em duplas, utilizando tampinhas como material manipulável para ilustrar suas respostas.

2. Atividade 2 – Criação de Problemas (15 minutos):

• Cada dupla deve criar um problema de adição ou subtração, utilizando tampinhas ou palitos.
• As duplas apresentam seus problemas para a turma, e os colegas tentam resolver.
• Fechamento/Síntese (10 minutos):
  • Reunir a turma e discutir as soluções encontradas.
  • Destacar a importância de entender o que a pergunta do problema está pedindo.
  • Pedir que cada aluno escreva um problema que mais gostou na lousa.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos tragam de casa um exemplo de situação onde utilizam adição ou subtração.

---

Aula 2: Multiplicando Ideias

• Objetivos específicos:
  • Resolver problemas de multiplicação por 2, 3, 4 e 5.
  • Utilizar a ideia de parcelas iguais para resolver problemas práticos.

• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Conversar sobre a aula anterior e revisar brevemente os conceitos de adição e subtração.
  • Introduzir a multiplicação como uma forma de somar parcelas iguais (ex: “Se eu tiver 3 pacotes com 5 balas cada, quantas balas eu tenho no total?”).

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade 1 – Resolução de Problemas (15 minutos):

• Apresentar problemas de multiplicação utilizando tampinhas (ex: “Se você tem 4 grupos de 3 tampinhas, quantas tampinhas você tem no total?”).
• Os alunos resolvem os problemas em grupos, utilizando tampinhas para visualizar a multiplicação.

2. Atividade 2 – Criação de Problemas (15 minutos):

• Pedir que cada grupo crie um problema de multiplicação usando palitos.
• Os grupos apresentam seus problemas e os outros grupos resolvem, utilizando os palitos para ajudar.
• Fechamento/Síntese (10 minutos):
  • Reunir a turma para discutir as soluções e a estratégia utilizada em cada problema.
  • Refletir sobre a importância da multiplicação em situações cotidianas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que os alunos tragam exemplos de situações em que a multiplicação é utilizada em casa.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Capacidade de resolver problemas propostos.
  • Criatividade na elaboração de problemas.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Análise dos problemas criados pelos alunos.

• Avaliação Formativa:
  • Feedback contínuo durante as aulas, com ênfase na participação e no entendimento dos conceitos.

• Avaliação Somativa:
  • Uma atividade final onde cada aluno deve resolver um problema de adição, subtração e multiplicação individualmente.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos criem um jogo de tabuleiro que envolva situações problemas de adição, subtração e multiplicação.
• Organizar uma feira de matemática, onde os alunos apresentem suas criações e resolvam problemas para os visitantes, promovendo a matemática de forma lúdica e interativa.