Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP25) Ana e João decidiram representar uma cena de um texto dramático. Qual a melhor forma de fazer isso? A) Apenas lendo o texto em voz alta. B) Reproduzindo as falas das personagens e seguindo as indicações de movimento. C) Contando a história para os amigos sem usar o texto. D) Desenhando os personagens enquanto falam.

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP26) Observando um poema concreto, como você perceberia a distribuição das letras na página? A) As letras estão sempre alinhadas à direita. B) O formato e a diagramação ajudam a entender o tema do poema. C) As letras devem ser desenhadas de qualquer jeito. D) O poema deve ser lido em voz alta apenas.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP27) Em um texto dramático, como você identifica as falas das personagens? A) Pelas cores das letras. B) Pelos marcadores das falas e indicações de cena. C) Apenas pelo nome das personagens. D) Por meio de desenhos ao lado das falas.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01) Qual é a função social de um cartaz que anuncia uma festa na escola? A) Informar a comunidade sobre o evento. B) Decorar a parede da escola. C) Ser lido apenas por professores. D) Ser guardado em casa.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03) Ao ler um texto, como você encontra informações explícitas? A) Fazendo perguntas sobre o texto. B) Lendo atentamente e procurando as respostas no texto. C) Contando a história de memória. D) Pedindo ajuda a um colega.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP01) Quando você lê um texto em voz alta, o que é importante fazer? A) Ler rapidamente sem se preocupar com a compreensão. B) Fazer pausas para respirar e articular bem as palavras. C) Ler sem olhar para o texto. D) Falar bem alto sem se importar com a entonação.

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF35LP03) Qual é a ideia central do poema “Pendurei Poesia”? Explique com suas palavras. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF35LP04) Leia o seguinte trecho: “No céu, as estrelas dançavam como se estivessem felizes”. O que você acha que o autor quer dizer com isso? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP09) Ao escrever um texto, como você deve organizar suas ideias? A) Todas as ideias em uma única frase. B) Em parágrafos, seguindo as normas gráficas do gênero textual. C) Apenas em listas. D) Sem se preocupar com a organização.

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF35LP28) O que você faria para declamar um poema para a sua turma? Cite duas ações que você considera importantes. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar e explicar a ideia central do poema) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve interpretar o sentido implícito do trecho) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mencionar ações relacionadas à declamação)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 8:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Sessões de leitura em grupo para praticar a fluência e a interpretação de textos.
Estratégia 2: Atividades de dramatização de textos curtos para desenvolver a expressão oral e a compreensão dos diálogos.
Estratégia 3: Criação de um mural de poemas onde os alunos possam expor e discutir suas interpretações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisar as partes de um texto dramático e identificar as falas e as indicações de cena em grupos.
Atividade 2: Criar um poema em conjunto, explorando a diagramação e o formato das letras.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Escrever um pequeno texto dramático, incluindo diálogos e indicações de cena para encenar.
Desafio 2: Analisar e apresentar um poema de sua escolha, destacando suas características e efeitos de sentido.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades em identificar a ideia central de textos.
Intervenção 2: Oferecer recursos visuais, como quadros e cartazes, para ajudar na compreensão de poemas e textos dramáticos.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário