1. Identificação

Etapa: EJA – Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano)
Disciplina: Matemática
Tema: Sistema de numeração decimal; interpretação de gráficos no cotidiano
Nº de aulas: 2
Duração: 45 minutos cada aula
Nível: Intermediário

2. Objetivos

• Objetivo Geral: Reconhecer e escrever números no cotidiano, utilizando situações reais para facilitar a compreensão.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar números em contextos de compras e troco.
  • Interpretar gráficos simples relacionados a dados do cotidiano.
  • Produzir listas de compras utilizando a escrita numérica.

• Habilidades BNCC:
  • (EF05MA02) Identificar e representar números naturais em diferentes contextos.
  • (EF05MA03) Ler e interpretar gráficos e tabelas simples.

3. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Números no Cotidiano (45 minutos)

Acolhida (5 min): Iniciar com uma conversa sobre a importância dos números no dia a dia. Perguntar aos alunos onde eles veem números (ex: contas, preços) e anotar no quadro branco.

Desenvolvimento (15 min): Apresentar situações de compra, como “Se um produto custa R$ 25,00 e você paga com R$ 50,00, quanto recebe de troco?” Usar o quadro branco para demonstrar a operação: $50 – 25 = 25$. Explicar a lógica por trás da subtração.

Prática (20 min): Dividir a turma em grupos. Cada grupo deve criar uma lista de compras com 5 itens e seus preços, utilizando papel sulfite e caneta. O relator de cada grupo deve apresentar a lista para a turma. O professor irá circular, ajudando na escrita e na compreensão dos números.

Fechamento (5 min): Reunir os alunos e pedir que compartilhem suas listas e o que aprenderam sobre a importância dos números. Reforçar que números estão presentes nas compras do dia a dia.

Aula 2: Interpretação de Gráficos (45 minutos)

Acolhida (5 min): Revisar rapidamente a lista de compras da aula anterior. Perguntar qual item foi o mais caro e o mais barato, reforçando a ideia de comparação de valores.

Desenvolvimento (15 min): Apresentar um gráfico simples no quadro branco, como um gráfico de barras mostrando os preços de alguns produtos. Explicar como ler o gráfico, identificando os números e suas representações visuais.

Prática (20 min): Em grupos, os alunos devem criar um gráfico simples com os preços de seus itens da lista de compras da aula anterior. Cada grupo usará papel sulfite, lápis e canetas para desenhar seu gráfico e deverá apresentá-lo para a turma.

Fechamento (5 min): Discutir os gráficos apresentados, perguntando o que cada grupo aprendeu sobre as comparações feitas. Incentivar a reflexão sobre como gráficos ajudam a entender informações de forma mais clara.

4. Avaliação

• Participação nas discussões em grupo.
• Clareza e organização das listas de compras.
• Compreensão na apresentação dos gráficos.
• Capacidade de interpretar os números apresentados nas atividades.

5. Recursos

• Quadro branco
• Piloto
• Papel sulfite
• Caderno
• Caneta
• Lápis
• Borracha

Verificações Finais:

• Todas as seções do formato ‘resumido’ estão presentes e completas? ✅
• Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos? ✅
• As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto? ✅
• Os códigos BNCC são corretos (ou a habilidade foi descrita sem código inventado)? ✅
• A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto? ✅
• O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA? ✅
• A metodologia Trabalho em grupo foi aplicada de fato nas atividades (não apenas mencionada)? ✅
• Os recursos informados foram INCORPORADOS nas atividades? ✅
• Fórmulas e cálculos estão em notação LaTeX ($…$ e
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  )? ✅