Atividade Adaptada – Criação de frases
Identificação
Título: Criação de Frases Divertidas
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a habilidade de construir frases simples.
- Estimular a criatividade através da combinação de palavras.
- Promover a concentração e o foco nas tarefas propostas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Produzir textos orais e escritos de forma clara e coerente.
- EF15LP02: Identificar e utilizar elementos da língua para compor frases.
Descrição da Atividade
- Introdução: Explique brevemente o que são frases e dê exemplos simples.
- Apresentação de palavras: Forneça uma lista de palavras (substantivos, verbos e adjetivos) em cartões coloridos.
- Criação: Os alunos deverão escolher três cartões e formar uma frase com as palavras selecionadas.
- Ilustração: Após escrever a frase, os alunos poderão desenhar algo que represente a frase criada.
- Compartilhamento: Reserve um tempo para que cada aluno leia sua frase e mostre seu desenho.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilize cronômetros visuais para indicar o tempo de atividade, permitindo pausas curtas de 2 minutos a cada 10 minutos.
- Dislexia: Forneça sugestões de frases e utilize fontes maiores e com bom contraste nas atividades escritas.
- Discalculia: Utilize jogos de palavras e atividades que não exijam cálculos, focando apenas na construção de frases.
Materiais Necessários
- Cartões coloridos com palavras (substantivos, verbos, adjetivos).
- Papel em branco ou cadernos.
- Lápis e canetinhas coloridas.
- Quadro branco ou flip chart para exemplos.
Desenvolvimento da Atividade
- Inicie a atividade com uma breve explicação sobre frases, utilizando exemplos visuais no quadro.
- Distribua os cartões de palavras e permita que cada aluno escolha três deles, ajudando conforme necessário.
- Incentive os alunos a escreverem suas frases em um ambiente tranquilo, com música suave ao fundo, se possível.
- Após a escrita, incentive a ilustração da frase, promovendo a expressão artística.
- Finalize com um momento de compartilhamento, onde todos podem apresentar suas criações.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Fornecer um ambiente calmo e com poucos estímulos visuais.
- Dislexia: Oferecer tempo extra para leitura e escrita. Usar tecnologia assistiva, como gravadores de voz, se necessário.
- Discalculia: Usar jogos de palavras e permitir que os alunos conversem sobre suas frases antes de escrevê-las.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma qualitativa, considerando:
- Participação e engajamento na atividade.
- Clareza e criatividade nas frases escritas.
- Capacidade de compartilhar e expressar suas ideias.
Orientações para o Professor
- Mantenha uma rotina estruturada e explique cada etapa da atividade claramente.
- Use reforço positivo para encorajar os alunos durante todo o processo.
- Fique atento às necessidades individuais e ofereça apoio conforme necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartões coloridos e ilustrações para tornar a atividade mais acessível e engajante. Considere também o uso de materiais táteis, como letras em EVA, para ajudar na construção das frases.
Possíveis Adaptações
Se necessário, a atividade pode ser realizada em pares ou grupos pequenos, permitindo que os alunos colaborem na criação de frases e proporcionem suporte uns aos outros.