Apresentação da Sequência

Nesta sequência de atividades, os alunos do 3º ano desenvolverão suas habilidades em Língua Portuguesa, focando na criação de frases e na identificação de sílabas, vogais e dígrafos. A primeira atividade é uma dinâmica de grupo que introduz os conceitos básicos, a segunda envolve um jogo de tabuleiro que aprofunda o conhecimento, e a terceira é uma atividade integradora que permite a criação de um texto coletivo.

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Atividade 1: Caça às Sílabas (Nível: Fácil)

Conexão:

Esta atividade inicial ajudará os alunos a se familiarizarem com a identificação das sílabas, preparando-os para trabalhar com frases posteriormente.

Habilidade(s) BNCC:

• (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, VC, CVC, CCV, VV, CVV identificando que existem vogais em todas as sílabas.

Objetivo:

Identificar e formar palavras a partir de sílabas, desenvolvendo a consciência fonológica.

Materiais:

• Cartões coloridos com sílabas (ex: “ca”, “ma”, “ta”, “la”, “co”, “pe”, “ba”)
• Um recipiente para os cartões
• Quadro branco e marcador

Passo a Passo:

1. Preparação: Distribua os cartões de sílabas em um recipiente e organize os alunos em grupos de 4.
2. Instruções: Explique que cada grupo deverá retirar 5 cartões de sílabas do recipiente.
3. Formação de Palavras: Os alunos devem formar o maior número possível de palavras válidas com as sílabas retiradas. Por exemplo, se eles tiraram “ba”, “la”, “co”, podem formar “bala” e “cobala”.
4. Registro: Cada grupo deve registrar as palavras formadas em um papel e apresentar ao restante da turma.
5. Discussão: No final, discuta as palavras apresentadas, enfatizando as sílabas e as vogais presentes.

Variação:

• Para aumentar a dificuldade, peça que os alunos formem frases com as palavras criadas.

Ponte:

Esta atividade prepara os alunos para a próxima, onde eles usarão as palavras para criar frases em um jogo de tabuleiro.

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Atividade 2: Jogo da Frase em Movimento (Nível: Médio)

Conexão:

Após formar palavras, os alunos agora usarão essas palavras para criar frases, consolidando o conhecimento em um formato lúdico.

Habilidade(s) BNCC:

• (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
• (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

Objetivo:

Criar frases coerentes utilizando palavras previamente formadas, explorando a construção gramatical.

Materiais:

• Tabuleiro feito em papelão com casas numeradas
• Cartões com palavras (incluindo dígrafos e sílabas tônicas)
• Dado
• Canetas

Passo a Passo:

1. Preparação: Disponha o tabuleiro no chão e distribua os cartões de palavras pela sala.
2. Instruções: Os alunos jogam o dado e se movem pelo tabuleiro. Ao cair em uma casa, devem retirar um cartão de palavras.
3. Criação de Frases: O aluno deve usar a palavra do cartão para criar uma frase. Por exemplo, se tirou “cachorro”, pode dizer “O cachorro correu no parque.”
4. Discussão: Após cada rodada, os alunos devem identificar a sílaba tônica das palavras usadas e classificá-las.
5. Registro: Os alunos podem registrar suas frases em um caderno, enfatizando os dígrafos e sílabas tônicas.

Variação:

• Para aumentar a dificuldade, os alunos devem usar duas palavras em suas frases ou criar uma história curta.

Ponte:

Essa atividade prepara os alunos para a atividade final, onde eles coletarão suas frases para criar um texto coletivo.

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Atividade 3: Construindo Nossa História (Nível: Difícil)

Conexão:

Agora, os alunos juntarão suas criações para formar um texto coletivo, aplicando tudo o que aprenderam.

Habilidade(s) BNCC:

• (EF03LP24) Ler ou ouvir e compreender com autonomia relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações considerando a situação comunicativa e o tema ou assunto do texto.

Objetivo:

Produzir um texto coletivo utilizando frases criadas pelos alunos, promovendo a colaboração e a criatividade.

Materiais:

• Quadro branco ou cartolina grande
• Canetas coloridas
• Cópias das frases criadas na atividade anterior

Passo a Passo:

1. Preparação: Reúna os alunos em círculo e apresente o quadro ou cartolina.
2. Instruções: Explique que eles vão trabalhar juntos para criar uma história. Cada aluno irá contribuir com uma frase que foi criada anteriormente.
3. Construção da História: Comece com uma frase que um aluno escolher e, em seguida, peça que cada aluno adicione uma nova frase, formando um enredo.
4. Revisão: Após completar a história, leia em voz alta e peça aos alunos que identifiquem palavras com dígrafos e sílabas tônicas.
5. Decoração: Os alunos podem decorar a cartolina com ilustrações relacionadas à história.

Variação:

• Para aumentar a dificuldade, desafie os alunos a incluir palavras de um tema específico (por exemplo, natureza ou fantasia) nas frases.

Conclusão:

Essa atividade finaliza a sequência, permitindo que os alunos vejam a importância da colaboração e da construção conjunta do conhecimento em Língua Portuguesa.