Avaliação de Matemática – 3º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Maria tem 234 balas e João tem 123 balas. Quantas balas eles têm juntos?

A) 357 B) 329 C) 241 D) 200

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual é a decomposição do número 425?

A) 400 + 20 + 5 B) 400 + 25 C) 200 + 200 + 25 D) 400 + 2 + 5

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é o resultado da adição 56 + 34?

A) 80 B) 90 C) 100 D) 70

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA06)

Se você tem 50 reais e compra um brinquedo que custa 30 reais, quanto dinheiro você terá depois da compra?

A) 10 reais B) 20 reais C) 30 reais D) 40 reais

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA07)

Quantas maçãs há em 4 cestas se cada cesta contém 5 maçãs?

A) 15 B) 20 C) 25 D) 10

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA08)

Se 12 doces são divididos igualmente entre 3 crianças, quantos doces cada criança receberá?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

---

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03MA10)

Descreva a sequência numérica que começa em 5 e aumenta de 3 em 3 até chegar a 20. Quais são os números dessa sequência?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03MA11)

Crie duas sentenças de adição diferentes que resultem na mesma soma de 12.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA24)

Você tem 50 reais e quer comprar um livro que custa 23 reais. Quanto dinheiro você terá após a compra?

A) 27 reais B) 23 reais C) 30 reais D) 20 reais

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03MA27)

Observe a tabela abaixo que mostra a quantidade de maçãs e bananas que você e seus amigos têm:

| Nome | Maçãs | Bananas | |——–|——-|———| | Ana | 5 | 3 | | Bruno | 4 | 6 | | Carlos | 2 | 4 |

Quantas frutas no total cada um tem? Explique como você chegou a esse resultado.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: a sequência deve incluir 5, 8, 11, 14, 17, 20) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: duas sentenças que resultem em 12, como 7 + 5 e 6 + 6) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a soma e justificar seu raciocínio)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 4 pontos
• Relevância da informação: 0 a 4 pontos
• Justificativa do raciocínio: 0 a 2 pontos
• Total: 10 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão em pequenos grupos sobre adições e subtrações, utilizando materiais concretos (como contadores ou desenhos).
• Estratégia 2: Jogos de tabuleiro que envolvam cálculos básicos, promovendo o aprendizado de forma lúdica.
• Estratégia 3: Uso de aplicativos de matemática que incentivem o cálculo mental.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma história em quadrinhos que inclua problemas de adição e subtração do cotidiano.
• Atividade 2: Organizar uma gincana com problemas matemáticos a serem resolvidos em equipe.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema de palavras que envolva adição e subtração e apresentá-lo para a turma.
• Desafio 2: Investigar e apresentar sobre a história dos números e o sistema de numeração decimal.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de tutoria com foco em cálculo mental e resolução de problemas.
• Intervenção 2: Propostas de atividades diferenciadas que envolvam o uso de tecnologia para visualizar problemas matemáticos.

---

---