Avaliação de Língua Portuguesa – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Ao ler um artigo sobre a importância da preservação ambiental, você percebe que o autor utiliza dados históricos sobre desmatamento. Qual é o papel do contexto sócio-histórico na construção do sentido desse texto?

A) Ele não influencia no entendimento do texto. B) Ele apenas serve para embelezar a escrita. C) Ele ajuda a compreender a urgência da preservação e suas consequências. D) Ele é irrelevante, pois o texto é apenas uma opinião pessoal.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

Em um poema, o autor utiliza a expressão “o tempo é um ladrão”. O que essa figura de linguagem sugere sobre o tempo?

A) O tempo é algo que pode ser roubado. B) O tempo é uma entidade que atua na vida das pessoas. C) O tempo é precioso e deve ser valorizado. D) O tempo não tem impacto na vida cotidiana.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP12)

Durante uma pesquisa sobre fake news, você encontra uma notícia que afirma que uma vacina causa autismo. Como você deve proceder para verificar essa informação?

A) Compartilhar a notícia em suas redes sociais. B) Pesquisar em fontes confiáveis e acadêmicas sobre o tema. C) Ignorar a informação por ser alarmante. D) Reproduzir a notícia em um grupo de WhatsApp.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP36)

Um jornalista faz uso de redes sociais para compartilhar uma reportagem sobre corrupção. Qual é um impacto positivo das novas tecnologias na divulgação de informações?

A) Elas garantem que todas as informações sejam verdadeiras. B) Elas permitem maior agilidade na disseminação de notícias. C) Elas afastam o público da leitura de textos longos. D) Elas tornam a informação mais superficial.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Um autor escreve um romance ambientado na década de 1920. Qual é a importância de considerar a época em que a história se passa para a compreensão do texto?

A) Não é importante; o foco deve ser apenas na trama. B) Ajuda a entender as referências culturais e os conflitos sociais da época. C) A época é irrelevante, pois o romance pode ser entendido em qualquer contexto. D) Apenas os personagens são relevantes para a compreensão da narrativa.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

No trecho “Ela dançava como se o mundo não existisse”, o que a comparação implica sobre a personagem?

A) Ela não se importa com nada ao seu redor. B) Ela é desatenta e não percebe o ambiente. C) Ela está em um estado de liberdade e felicidade. D) Ela não gosta do que está fazendo.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP12)

Ao redigir um ensaio sobre mudanças climáticas, qual a melhor forma de sustentar sua argumentação?

A) Usar apenas opiniões pessoais. B) Citar dados de fontes confiáveis e estudos científicos. C) Basear-se em notícias sensacionalistas. D) Ignorar evidências e se focar em especulações.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP36)

Um site de notícias apresenta uma informação sem fontes verificáveis. Qual atitude crítica deve ser adotada?

A) Acreditar imediatamente nas informações apresentadas. B) Desconsiderar a informação sem questionar. C) Investigar a veracidade e buscar fontes que confirmem ou desmintam a informação. D) Compartilhar a notícia sem pensar.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Ao analisar um artigo de opinião, qual elemento é essencial para entender a posição do autor?

A) O estilo de escrita. B) O contexto social e político que influencia suas ideias. C) A estrutura gramatical das frases. D) O número de palavras utilizadas.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

Em uma crítica de cinema, o crítico usa a expressão “uma obra-prima do tédio”. O que essa escolha de palavras sugere?

A) O filme é muito longo. B) O crítico considerou o filme extremamente chato. C) O filme é uma obra de arte. D) O crítico não gostou do filme.

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar rodas de leitura para discutir textos e suas construções.
• Estratégia 2: Promover oficinas de escrita criativa para praticar a produção textual.
• Estratégia 3: Organizar debates sobre temas atuais para desenvolver o pensamento crítico.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Analisar diferentes gêneros textuais e suas características.
• Atividade 2: Realizar uma pesquisa sobre um tema atual e apresentar em sala.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um blog com análises críticas sobre temas sociais.
• Desafio 2: Produzir um documentário curto sobre um assunto de relevância local.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado com leitura e análise de textos.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo para discussão de textos complexos.

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