1. Apresentação da Sequência

Tema Central: Problemas de Adição e Subtração
Justificativa Pedagógica: A compreensão e a resolução de problemas de adição e subtração são fundamentais para o desenvolvimento do raciocínio lógico e matemático dos alunos. Esta sequência didática visa proporcionar aos estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental 1 a vivência prática e contextualizada desses conceitos, utilizando metodologias ativas que estimulem a participação e o envolvimento dos alunos.

Objetivos Gerais:

• Desenvolver a habilidade de resolver problemas de adição e subtração até dois algarismos.
• Promover a utilização de estratégias pessoais para resolver problemas matemáticos.
• Estimular a colaboração e o trabalho em grupo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos por Aula:

• Aula 1: Introduzir os conceitos de adição e subtração através de contagem de objetos.
• Aula 2: Explorar a adição com números até 10 usando jogos de tabuleiro.
• Aula 3: Trabalhar a subtração através de histórias em quadrinhos.
• Aula 4: Resolver problemas de adição e subtração em duplas.
• Aula 5: Aplicar a adição e subtração em situações do cotidiano.
• Aula 6: Introduzir a estimativa em adição e subtração.
• Aula 7: Realizar uma avaliação final sobre adição e subtração.

3. Habilidades BNCC

• (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou ordem e reconhecer quando números funcionam como código de identificação.
• (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração até dois algarismos envolvendo juntar, acrescentar, separar, retirar usando estratégias pessoais.
• (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada utilizando estratégias como pareamento e agrupamentos.
• (EF01MA04) Contar objetos de coleções até 100 unidades e registrar resultados verbalmente ou simbolicamente.
• (EF01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em cálculos para resolver problemas.

4. Recursos e Materiais

• Material manipulável (blocos de montar, fichas, contadores).
• Jogos de tabuleiro matemáticos.
• Histórias em quadrinhos.
• Folhas de atividades impressas.
• Canetas coloridas.
• Quadro branco e marcadores.
• Projetor (opcional).
• Cartões com problemas de adição e subtração.
• Computadores ou tablets (opcional).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Contando e Juntando”

• Objetivos específicos: Introduzir os conceitos de adição e subtração através da contagem de objetos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre a importância da matemática no dia a dia. Perguntar aos alunos: “Quantos brinquedos vocês têm em casa?” e “E se eu tirar um brinquedo, quantos ficam?”.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade 1: Contagem de objetos (15 min)
  • Dividir a turma em grupos de 4.
  • Cada grupo recebe 10 blocos de montar.
  • Pedir que contem os blocos e registrem a quantidade.
  • Atividade 2: Juntando e separando (15 min)
  • Pedir que, em duplas, usem os blocos para representar a adição (ex: 3 blocos + 2 blocos = 5 blocos).
  • Depois, fazer o mesmo para a subtração (ex: 5 blocos – 2 blocos = 3 blocos).

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Reunir a turma e pedir que compartilhem o que aprenderam sobre adição e subtração.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir que em casa, contem objetos e tentem fazer uma adição ou subtração com eles.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações.

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Aula 2: “Jogando com Números”

• Objetivos específicos: Explorar a adição com números até 10 usando jogos de tabuleiro.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre jogos favoritos e como eles podem ajudar na matemática.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade Principal: Jogos de tabuleiro (30 min)
  • Dividir a turma em grupos de 4.
  • Cada grupo joga um jogo de tabuleiro que envolve adição (ex: “Caminho dos Números”).
  • Os alunos devem somar os valores das casas em que caem.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Perguntar aos alunos como a adição os ajudou a jogar.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Criar uma pequena história com problemas de adição.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Gamificação.

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Aula 3: “A História da Subtração”

• Objetivos específicos: Trabalhar a subtração através de histórias em quadrinhos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Apresentar uma história em quadrinhos que apresenta um problema de subtração.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade 1: Análise da história (15 min)
  • Ler a história em quadrinhos com a turma e discutir o problema.
  • Atividade 2: Criação de quadrinhos (15 min)
  • Pedir aos alunos que criem sua própria história em quadrinhos usando problemas de subtração.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Compartilhar as histórias criadas e discutir as soluções.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pensar em um problema de adição e subtração da vida real.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 4: “Duplas Matemáticas”

• Objetivos específicos: Resolver problemas de adição e subtração em duplas.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre a importância de trabalhar em equipe.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade Principal: Problemas em duplas (30 min)
  • Distribuir cartões com problemas de adição e subtração.
  • Os alunos devem resolver os problemas em duplas e explicar a estratégia utilizada.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Pedir que algumas duplas compartilhem suas soluções e estratégias.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Criar um problema de adição ou subtração para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Trabalho em duplas.

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Aula 5: “Matemática no Cotidiano”

• Objetivos específicos: Aplicar a adição e subtração em situações do cotidiano.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Discutir como usamos a matemática no dia a dia (ex: compras, brincadeiras).

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade 1: Situações do cotidiano (15 min)
  • Pedir que os alunos tragam exemplos de situações do cotidiano onde usam adição e subtração.
  • Atividade 2: Criação de problemas (15 min)
  • Em grupos, os alunos criam problemas baseados nas situações discutidas.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Compartilhar os problemas criados e discutir as soluções.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Estimar quantidades de objetos em casa.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

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Aula 6: “Estimando com Números”

• Objetivos específicos: Introduzir a estimativa em adição e subtração.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Explicar o conceito de estimativa e sua importância.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade Principal: Estimativa (30 min)
  • Apresentar situações onde os alunos devem estimar a soma ou a diferença de quantidades.
  • Exemplo: “Quantas maçãs temos se juntarmos 12 e 8? Estime antes de calcular.”

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Discutir as estimativas feitas e as respostas corretas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Revisar os conceitos de adição e subtração para a avaliação.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Sala Invertida.

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Aula 7: “Avaliação Final”

• Objetivos específicos: Realizar uma avaliação final sobre adição e subtração.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar os conceitos abordados durante as aulas.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Atividade Principal: Avaliação (30 min)
  • Aplicar uma prova que contenha problemas de adição e subtração, envolvendo situações práticas.

• Fechamento/Síntese (5 min):
  • Discutir o que aprenderam durante a sequência didática.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Refletir sobre o que mais gostaram nas aulas.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Avaliação formativa.

6. Avaliação

Critérios de Avaliação:

• Participação nas atividades em grupo.
• Criatividade na resolução de problemas.
• Clareza na explicação das soluções.

Instrumentos de Avaliação:

• Observação direta durante as atividades.
• Avaliação escrita na Aula 7.

Avaliação Formativa e Somativa:

• Acompanhamento contínuo das atividades.
• Avaliação final com problemas práticos.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural na sala de aula onde os alunos podem adicionar novos problemas de adição e subtração que encontrarem no dia a dia.
• Propor um projeto em que os alunos realizem uma pesquisa sobre a matemática em suas casas, coletando informações sobre como a matemática é utilizada nas tarefas diárias.