1. Apresentação da Sequência

Tema Central

A sequência didática aborda problemas de adição e subtração, utilizando estratégias de resolução e raciocínio lógico.

Justificativa Pedagógica

A compreensão de operações básicas como adição e subtração é fundamental no desenvolvimento da habilidade matemática das crianças. Esta sequência visa promover a resolução de problemas de forma lúdica e interativa, garantindo que os alunos desenvolvam suas habilidades de raciocínio lógico e matemático.

Objetivos Gerais

• Desenvolver a capacidade de resolver problemas de adição e subtração até dois algarismos.
• Estimular o uso de estratégias pessoais para a resolução de problemas.
• Fomentar o trabalho colaborativo e a comunicação entre os alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos

1. Aula 1: Reconhecer e utilizar números naturais como indicador de quantidade.
2. Aula 2: Compreender e aplicar a adição em situações do cotidiano.
3. Aula 3: Compreender e aplicar a subtração em situações do cotidiano.
4. Aula 4: Resolver problemas de adição e subtração utilizando material manipulável.
5. Aula 5: Desenvolver a habilidade de elaborar problemas de adição e subtração.
6. Aula 6: Realizar jogos matemáticos que envolvam adição e subtração.
7. Aula 7: Revisar e consolidar o que foi aprendido sobre adição e subtração.

3. Habilidades BNCC

• (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou ordem e reconhecer quando números funcionam como código de identificação.
• (EF01MA08) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração até dois algarismos envolvendo juntar, acrescentar, separar e retirar usando estratégias pessoais.

4. Recursos e Materiais

• Lousa e marcadores
• Material manipulável (blocos de montar, fichas numéricas)
• Folhas de atividades impressas
• Jogos de tabuleiro com operações matemáticas
• Cartões com problemas de adição e subtração
• Recursos digitais (se disponível) para jogos interativos

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Números e Quantidades

• Objetivos específicos: Reconhecer e utilizar números naturais como indicador de quantidade.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre números que os alunos conhecem.
  • Perguntar: “Quantos alunos estão na sala?” e registrar o número na lousa.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentar números de 1 a 20 com cartões e pedir que cada aluno escolha um número para representar com objetos da sala (ex: lápis, livros).
  • Realizar uma atividade em duplas onde um aluno escolhe um número e o outro deve contar até aquele número usando objetos.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Reunir a turma e discutir a importância dos números no dia a dia.
  • Pedir que compartilhem suas contagens.

• Tarefa: Pedir aos alunos que tragam de casa objetos que representem quantidades diferentes (ex: 5 botões).
• Metodologia ativa: Sala invertida (os alunos trazem objetos para a próxima aula).

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Aula 2: Adicionando Diversão

• Objetivos específicos: Compreender e aplicar a adição em situações do cotidiano.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar a atividade anterior e os objetos trazidos pelos alunos.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Explicar a adição com a ajuda de objetos manipuláveis.
  • Propor problemas simples: “Se temos 3 maçãs e ganhamos 2, quantas maçãs temos agora?”.
  • Os alunos resolvem utilizando material manipulável.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Pedir a alguns alunos que compartilhem como resolveram os problemas.

• Tarefa: Criar um problema de adição para os colegas resolverem.
• Metodologia ativa: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).

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Aula 3: Subtraindo com Criatividade

• Objetivos específicos: Compreender e aplicar a subtração em situações do cotidiano.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre a atividade de criação de problemas de adição e discutir a resposta.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Introduzir a subtração com exemplos práticos: “Se temos 5 balas e comemos 2, quantas sobram?”.
  • Usar material manipulável para que os alunos visualizem a subtração.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Compartilhar os resultados e discutir as estratégias utilizadas.

• Tarefa: Criar um problema de subtração para os colegas resolverem.
• Metodologia ativa: Rotação por estações (os alunos trocam de estações para resolver diferentes problemas).

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Aula 4: Mãos à Obra com Problemas

• Objetivos específicos: Resolver problemas de adição e subtração utilizando material manipulável.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar adição e subtração com exemplos da aula anterior.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Dividir os alunos em grupos e fornecer diferentes problemas que envolvem adição e subtração.
  • Cada grupo deve usar material manipulável para resolver os problemas e apresentar a solução.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Cada grupo apresenta um problema e a solução encontrada.

• Tarefa: Resolver um problema de adição e um de subtração na folha de atividades.
• Metodologia ativa: Aprendizagem Cooperativa.

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Aula 5: Criando Nossos Problemas

• Objetivos específicos: Desenvolver a habilidade de elaborar problemas de adição e subtração.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar os problemas resolvidos na aula anterior.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Explicar como elaborar problemas de adição e subtração.
  • Os alunos, em duplas, criam seus próprios problemas e trocam com outra dupla para resolver.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Pedir que alguns alunos compartilhem os problemas que criaram.

• Tarefa: Escrever um problema de adição ou subtração em casa.
• Metodologia ativa: Gamificação (transformar a criação de problemas em um jogo).

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Aula 6: Jogos Matemáticos

• Objetivos específicos: Realizar jogos matemáticos que envolvam adição e subtração.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre os problemas criados na aula anterior.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Dividir a turma em grupos e apresentar jogos que envolvam adição e subtração (ex: bingo, dominó).
  • Cada grupo joga e registra os resultados.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Discutir as estratégias utilizadas durante os jogos.

• Tarefa: Jogar um jogo de adição ou subtração em casa e trazer o resultado.
• Metodologia ativa: Rotação por estações.

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Aula 7: Revisão e Consolidação

• Objetivos específicos: Revisar e consolidar o que foi aprendido sobre adição e subtração.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Conversar sobre o que aprenderam nas aulas anteriores.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Realizar uma atividade de revisão com problemas de adição e subtração.
  • Aplicar um jogo de perguntas e respostas sobre o conteúdo abordado.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Fazer um mural com as estratégias que os alunos mais gostaram de usar.

• Tarefa: Escrever um pequeno texto sobre o que mais gostaram de aprender na sequência.
• Metodologia ativa: Aprendizagem Baseada em Projetos (APB).

6. Avaliação

Critérios

• Participação nas atividades em grupo.
• Criatividade e clareza na elaboração de problemas.
• Habilidade em resolver problemas de adição e subtração.

Instrumentos

• Observação direta durante as atividades.
• Avaliação das atividades escritas.
• Feedback dos alunos sobre o que aprenderam.

Avaliação Formativa e Somativa

As avaliações serão contínuas, considerando a participação e as produções dos alunos, além de uma atividade final que reunirá todos os conhecimentos adquiridos.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural colaborativo com os problemas de adição e subtração elaborados pelos alunos.
• Propor um projeto onde os alunos podem criar um jogo de tabuleiro que envolva adição e subtração, apresentando-o para a turma.
• Organizar uma feira de jogos matemáticos onde os alunos possam jogar e ensinar os jogos uns aos outros.