Avaliação de Matemática – 5º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Na festa de aniversário da Ana, foram cortados 8 pedaços de pizza, e 4 pedaços foram dados aos amigos. Qual fração representa a quantidade de pizza que foi dada aos amigos? A) 1/2 B) 1/4 C) 1/8 D) 3/4

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Maria e João estão fazendo um trabalho sobre frações. Maria afirma que 1/2 e 2/4 são frações equivalentes. João não concorda. Quem está certo? A) Maria está certa B) João está certo C) Ambos estão certos D) Nenhum está certo

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) No mercado, Pedro comprou 6 maçãs e comeu 3 delas. Que fração das maçãs ele comeu? A) 1/6 B) 1/2 C) 2/3 D) 3/6

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Se temos 3/4 de um bolo e comemos 1/4 dele, quanto do bolo sobra? A) 1/2 B) 2/4 C) 1/4 D) 3/4

Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF05MA04) Desenhe duas frações equivalentes de sua escolha e explique por que elas são equivalentes. Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Qual das opções abaixo apresenta frações equivalentes? A) 3/6 e 1/2 B) 1/3 e 2/4 C) 4/5 e 5/6 D) 2/3 e 3/5

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Um chocolate foi dividido em 8 pedaços. Se você comer 4 pedaços, que fração do chocolate ainda estará intacta? A) 1/4 B) 1/2 C) 3/8 D) 5/8

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA04) Raquel tem uma barra de chocolate que ela divide em 4 partes iguais. Se ela dá 1 parte para sua amiga, que fração da barra de chocolate ela ainda tem? Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04) Se 2/6 e 1/3 são frações equivalentes, qual é a fração equivalente a 4/8? A) 1/2 B) 1/4 C) 2/4 D) 3/8

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA04) Crie um exemplo de duas frações equivalentes e desenhe uma representação gráfica delas. Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito de frações equivalentes) Questão 6: A Questão 7: D Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar a fração que sobra) Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar frações e representações corretas)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 8:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Utilização de materiais concretos, como pedaços de papel ou objetos, para representar frações.
Estratégia 2: Jogos de tabuleiro que envolvam frações, permitindo que os alunos visualizem a equivalência.
Estratégia 3: Realização de atividades em grupo, onde alunos que compreendem o conceito ajudam aqueles que estão com dificuldades.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisão em sala de aula sobre frações usando exemplos do cotidiano, como pizzas ou bolos.
Atividade 2: Criação de cartazes com frações equivalentes e suas representações gráficas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Investigar frações equivalentes em receitas culinárias e adaptar as quantidades.
Desafio 2: Criar jogos que envolvam comparação de frações e equivalência, apresentando para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Sessões individuais de reforço focadas nas dificuldades específicas de cada aluno.
Intervenção 2: Acompanhamento contínuo com feedback regular sobre o progresso em frações.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário