Avaliação de Matemática – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Mariana começou a ler um livro às 14 horas e 30 minutos e terminou às 15 horas e 15 minutos. Quanto tempo ela passou lendo?

A) 30 minutos B) 45 minutos C) 60 minutos D) 75 minutos

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Um filme começa às 18 horas e termina às 19 horas e 45 minutos. Qual é a duração do filme?

A) 1 hora e 15 minutos B) 1 hora e 30 minutos C) 1 hora e 45 minutos D) 2 horas

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

O ônibus escolar sai da escola às 7 horas e 15 minutos e chega em casa às 7 horas e 50 minutos. Quanto tempo o ônibus levou para chegar?

A) 25 minutos B) 30 minutos C) 35 minutos D) 40 minutos

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Durante uma festa, a música começou a tocar às 16 horas e parou às 16 horas e 50 minutos. Quanto tempo a música tocou?

A) 40 minutos B) 45 minutos C) 50 minutos D) 55 minutos

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Carlos jogou videogame das 17 horas às 18 horas e 30 minutos. Quanto tempo ele jogou?

A) 1 hora B) 1 hora e 15 minutos C) 1 hora e 30 minutos D) 1 hora e 45 minutos

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

A aula de ciências começou às 9 horas e 10 minutos e terminou às 10 horas e 5 minutos. Qual foi a duração da aula?

A) 50 minutos B) 55 minutos C) 60 minutos D) 65 minutos

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Ana começou a fazer a lição de casa às 16 horas e terminou às 16 horas e 40 minutos. Se ela começou a estudar às 15 horas, quanto tempo ela estudou no total?

A) 1 hora B) 1 hora e 20 minutos C) 1 hora e 30 minutos D) 1 hora e 40 minutos

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Um passeio de bicicleta começou às 8 horas e 45 minutos e terminou às 10 horas. Qual foi a duração do passeio?

A) 1 hora e 15 minutos B) 1 hora e 30 minutos C) 1 hora e 45 minutos D) 2 horas

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Se uma atividade escolar dura 2 horas e começa às 13 horas, a que horas termina?

A) 14 horas B) 15 horas C) 16 horas D) 17 horas

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Um lanche começou às 15 horas e 30 minutos e terminou às 16 horas e 15 minutos. Quanto tempo durou o lanche?

A) 30 minutos B) 35 minutos C) 40 minutos D) 45 minutos

---

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: D

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A para esta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha.

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de tabuleiro que envolvam o cálculo de tempo, como “Quem chegar primeiro?” onde os alunos devem calcular o tempo de cada movimento.
• Estratégia 2: Usar relógios de papel ou digitais para que os alunos pratiquem a leitura de horas e a contagem de intervalos de tempo.
• Estratégia 3: Criar um diário de atividades onde os alunos anotam o tempo gasto em cada atividade do dia, ajudando-os a visualizar a passagem do tempo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma atividade em grupo onde os alunos devem registrar a duração de diferentes atividades realizadas em sala de aula.
• Atividade 2: Propor desafios diários em que os alunos devem calcular a duração de diferentes eventos, como a duração de intervalos ou aulas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pedir aos alunos que criem um cronograma semanal das atividades, calculando a duração de cada uma.
• Desafio 2: Propor problemas que envolvam dois ou mais intervalos de tempo e que os alunos precisem somar ou subtrair durações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades, utilizando materiais manipulativos para facilitar a compreensão.
• Intervenção 2: Grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam colegas com dificuldades, promovendo a colaboração e a troca de conhecimentos.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

---