Atividade de Arte para 6º Ano: Criando com TDAH em Foco

Identificação

Título: Explorando Contextos e Práticas na Arte

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Arte

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Facilitar a compreensão dos contextos artísticos e suas práticas.
• Estimular a criatividade e a autoexpressão através da arte.
• Desenvolver habilidades de atenção e foco em atividades individuais.

Habilidades BNCC

• EF15AR01: Identificar e valorizar a produção artística de diferentes contextos culturais.
• EF15AR02: Criar e expressar-se a partir de referências de diversas linguagens artísticas.

Descrição da Atividade

1. O aluno escolherá um artista ou movimento artístico que lhe interesse.
2. O aluno fará uma pesquisa rápida (usando livros ou internet) sobre o artista/movimento escolhido, focando em 3 aspectos: contexto histórico, principais obras e estilo.
3. Após a pesquisa, o aluno criará uma obra de arte inspirada no artista/movimento, utilizando materiais variados (papel, tinta, lápis, etc.).
4. Por fim, o aluno apresentará sua obra para a turma, explicando a pesquisa e o processo criativo.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e escritas em uma folha destacável para consulta.
• Uso de cronômetro visual para ajudar a gerenciar o tempo de atividade.
• Pausas programadas a cada 30 minutos para manutenção da atenção.

Materiais Necessários

• Papel A4 ou cartolina
• Tintas, lápis de cor, canetinhas
• Cola e recortes de revistas
• Computador ou tablet (se disponível) para pesquisa
• Folha com instruções simplificadas
• Cronômetro visual

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando o tema e os objetivos, utilizando um quadro branco ou recursos visuais.
2. Distribuir as folhas com instruções simplificadas e os materiais necessários.
3. Permitir que os alunos escolham livremente o artista ou movimento, proporcionando um momento para isso.
4. Orientar a pesquisa e auxiliar com perguntas abertas, garantindo que o aluno se mantenha focado.
5. Fornecer apoio na criação da obra de arte, incentivando a expressão pessoal.
6. Ao final, organizar um mini “vernissage” onde cada aluno apresentará sua obra.

Estratégias de Apoio

• Oferecer um suporte individual durante a pesquisa e a criação, ajudando a manter o foco.
• Utilizar cartões visuais para reforçar as etapas da atividade.
• Permitir o uso de fones de ouvido com música suave, se isso ajudar na concentração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita considerando:

• Participação e engajamento na atividade.
• Qualidade da pesquisa (compreensão dos aspectos abordados).
• Originalidade e esforço na criação da obra de arte.
• Clareza e coerência na apresentação.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e livre de distrações.
• Seja flexível e esteja aberto a adaptar as instruções conforme necessário.
• Reforce o positivo a cada etapa do processo, celebrando os esforços dos alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de obras de arte e vídeos curtos sobre artistas ou movimentos para enriquecer a pesquisa e a compreensão do tema. Materiais táteis também podem ser utilizados para estimular a criatividade.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com a escrita, permitir que ele faça uma apresentação oral ou utilize recursos digitais (como gravação de áudio).
• Se necessário, permitir que o aluno trabalhe em um espaço separado para minimizar distrações.
• Oferecer a opção de trabalhar com um parceiro, se o aluno se sentir mais confortável assim.