Atividade Adaptada – Voleibol
Identificação
Título: Voleibol: Tradicional vs Adaptado
Série/Ano: 9º ano EF
Disciplina: Educação Física
Necessidades Especiais: TDAH
Objetivos de Aprendizagem
- Diferenciar entre as modalidades de voleibol: tradicional e adaptado (voleibol sentado).
- Dominar as regras específicas do voleibol adaptado, incluindo a permissão de a bola tocar o chão e a proibição de tirar o quadril do solo.
- Compreender o sistema de pontuação, sets e rotação adaptada.
- Identificar o posicionamento correto dos jogadores em uma quadra de dimensões modificadas.
- Reconhecer o papel de cada jogador para o sucesso da estratégia coletiva.
Habilidades BNCC
- EF09EF01: Conhecer e aplicar regras e técnicas de diferentes modalidades esportivas.
- EF09EF02: Compreender a importância do trabalho em equipe nas atividades físicas.
- EF09EF03: Desenvolver habilidades motoras e de coordenação.
Descrição da Atividade
- Iniciar com uma breve apresentação sobre as diferenças entre o voleibol tradicional e o adaptado.
- Explicar as regras do voleibol sentado, destacando as adaptações necessárias.
- Dividir a turma em grupos pequenos e apresentar a quadra adaptada.
- Realizar uma demonstração das posições dos jogadores e do sistema de pontos.
- Permitir que cada aluno pratique o posicionamento e a rotação na quadra.
Adaptações Específicas
- Fornecer apoio individual ao aluno com TDAH, garantindo que ele tenha um espaço tranquilo para se concentrar.
- Utilizar cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo e na transição entre as atividades.
- Incorporar sinais visuais e auditivos para reforçar as instruções dadas.
Materiais Necessários
- Bola de voleibol adaptada.
- Quadra demarcada com fitas coloridas.
- Cartazes com as regras do voleibol sentado.
- Contadores de pontos.
- Equipamentos de apoio (como cadeiras, se necessário para a prática do voleibol sentado).
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar um vídeo curto sobre o voleibol sentado.
- Discutir em grupo as principais diferenças entre as modalidades de voleibol.
- Realizar uma atividade prática, onde cada aluno experimenta tocar a bola em diferentes situações (sentado e em pé).
- Organizar uma mini-partida com regras adaptadas, onde a pontuação será explicada antes do início do jogo.
- Finalizar com uma roda de conversa sobre a experiência e o que aprenderam.
Estratégias de Apoio
- Utilizar cartões visuais para reforçar as regras do jogo e as posições dos jogadores.
- Proporcionar um suporte físico se necessário, como um assistente que possa ajudar o aluno a se mover pela quadra.
- Realizar pausas frequentes para evitar a sobrecarga e permitir que o aluno se recomponha.
Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada em:
- Participação e envolvimento nas atividades.
- Capacidade de identificar e aplicar as regras do voleibol adaptado.
- Compreensão das funções de cada jogador e a importância do trabalho em equipe.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades específicas de cada aluno, especialmente aqueles com TDAH.
- Use uma linguagem clara e simples durante as instruções.
- Incentive a participação ativa e elogie os esforços dos alunos, independentemente do resultado.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Utilizar imagens e gráficos para ilustrar as regras do jogo e as posições em quadra.
- Incluir objetos sensoriais (como bolinhas de diferentes texturas) para ajudar na concentração durante as explicações.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade com a atenção, considere dividir a atividade em partes menores e mais gerenciáveis.
- Permitir que o aluno jogue em duplas ou grupos menores para facilitar a interação e a prática.
- Oferecer alternativas de jogos que possam ser realizados fora da quadra, utilizando objetos leves e materiais simples.