Tarefa Adaptada: Leitura de textos sobre reciclagem e escrita de palavras relacionadas. Produção escrita Discussão sobre a importância da coleta seletiva. Reflexão e diálogo – Síndrome de Down

1. Identificação

Título: Leitura de textos sobre reciclagem e escrita de palavras relacionadas. Produção escrita Discussão sobre a importância da coleta seletiva. Reflexão e diálogo

Disciplina: Língua Portuguesa

Série/Ano: 1º ano EF

Necessidade Especial: Síndrome de Down

2. Objetivo da Atividade

Identificar e classificar resíduos recicláveis, promovendo a consciência sobre a importância da coleta seletiva.

3. Materiais Necessários

• Textos simplificados sobre reciclagem (impressos ou em formato digital)
• Cartões coloridos com imagens de diferentes resíduos (papel, plástico, vidro, metal)
• Cola, tesoura e papel para a produção escrita
• Quadro branco ou cartolina para anotação
• Caixa ou recipiente para coleta de resíduos recicláveis (se disponível)
• Recursos sensoriais (texturas de materiais recicláveis)

4. Adaptações Aplicadas

• Instruções simplificadas com frases curtas e diretas.
• Tempo estendido para a realização das atividades.
• Pausas sensoriais a cada 15 minutos para movimentação ou descanso.
• Uso de materiais manipuláveis para facilitar a compreensão.

5. Instruções Passo a Passo

1. Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre o que é reciclagem.
2. Apresentar um texto simplificado sobre reciclagem. Ler em voz alta, enfatizando palavras-chave.
3. Permitir que o aluno toque e manipule os cartões de resíduos para associar as imagens com os textos.
4. Solicitar que o aluno escreva (ou desenhe) palavras relacionadas à reciclagem em um papel.
5. Conduzir uma discussão sobre a importância da coleta seletiva, fazendo perguntas simples.

6. Desenvolvimento da Atividade

Após a leitura do texto, o professor pode fazer uma roda de conversa onde os alunos compartilham o que entenderam. Durante essa discussão, o aluno pode usar os cartões para ajudar a identificar cada tipo de resíduo. Propor que, juntos, criem uma lista com as palavras escritas sobre reciclagem. O professor pode anotar as ideias no quadro ou cartolina para visualização.

7. Estratégias de Apoio

• Utilizar imagens e gestos para apoiar a compreensão.
• Reforçar positivamente as contribuições do aluno durante a discussão.
• Utilizar recursos visuais, como gráficos ou ilustrações, para explicar a coleta seletiva.

8. Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação do aluno nas discussões, na identificação correta dos resíduos e na produção escrita. O professor pode observar se o aluno consegue classificar os resíduos corretamente e se expressa suas ideias sobre a coleta seletiva.

9. Variações e Extensões

• Propor que o aluno colete resíduos recicláveis em casa e traga para a escola para identificação.
• Realizar uma visita a um centro de reciclagem, se possível.
• Incluir atividades de arte, como fazer um mural ou escultura com materiais reciclados.

10. Dicas para o Professor

Esteja atento às necessidades individuais do aluno, fornecendo suporte adicional quando necessário. Use a linguagem clara e simplificada e esteja aberto a adaptar a atividade conforme a resposta do aluno. Fomentar um ambiente acolhedor e inclusivo é essencial para o sucesso da atividade.

11. Recursos Complementares

• Livros ilustrados sobre reciclagem.
• Vídeos curtos e educativos sobre o tema.
• Jogos interativos online sobre reciclagem e meio ambiente.