Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 9º ano EF
Simulado SAEB – Língua Portuguesa
Escola: Escola XYZ
Aluno: ______________________
Data: ____/____/____
Instruções para o Aluno
Leia atentamente cada questão e escolha a alternativa correta. O tempo sugerido para este simulado é de 60 minutos.
Questões
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Leia o trecho abaixo:
“O uso excessivo de redes sociais pode levar à solidão, pois muitas pessoas acabam substituindo o contato físico por interações virtuais.”
Qual é a tese defendida pelo autor?
- A) O contato físico é sempre melhor que o virtual.
- B) Redes sociais são úteis para a comunicação.
- C) O uso das redes sociais deve ser moderado.
- D) O aumento das redes sociais não afeta a solidão.
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Leia o texto a seguir:
“O Brasil é um país rico em biodiversidade, mas muitos de seus biomas estão ameaçados pela ação humana.”
Qual é o tema central do texto?
- A) A riqueza cultural do Brasil.
- B) A biodiversidade e suas ameaças.
- C) A história do Brasil.
- D) A economia brasileira.
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Em um diálogo entre amigos, um deles diz:
“Se você continuar a estudar assim, vai se dar muito bem!”
Qual é a marca linguística que evidencia a relação entre locutor e interlocutor?
- A) O uso de “você”.
- B) A exortação implícita.
- C) A forma verbal “continuar”.
- D) O tom positivo da frase.
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Leia o texto:
“Com a pandemia, muitos hábitos mudaram. As pessoas começaram a trabalhar de casa e a se distanciar fisicamente.”
Qual é a finalidade principal deste texto?
- A) Informar sobre a mudança de hábitos.
- B) Criticar a forma de trabalho atual.
- C) Celebrar o home office.
- D) Relatar experiências pessoais.
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Considerando o seguinte texto:
“O aquecimento global é um fenômeno que afeta o clima do planeta. Se não tomarmos medidas, as consequências serão desastrosas.”
Qual é a relação de causa e consequência apresentada?
- A) O aquecimento global causa desastres climáticos.
- B) O clima do planeta é afetado pela poluição.
- C) Medidas preventivas podem evitar desastres.
- D) O planeta é afetado pelo ser humano.
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Leia o gráfico abaixo sobre consumo de água:
Qual informação explícita pode ser retirada deste gráfico?
- A) O consumo de água aumentou nos últimos anos.
- B) O uso da água é desigual entre as regiões.
- C) Todos os cidadãos consomem a mesma quantidade de água.
- D) O gráfico não apresenta dados concretos.
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Leia o texto:
“A leitura é fundamental para o desenvolvimento do pensamento crítico. Ler diferentes gêneros literários amplia a visão de mundo.”
Identifique a parte principal do texto.
- A) A leitura é fundamental.
- B) Ler diferentes gêneros.
- C) A visão de mundo é ampliada.
- D) O pensamento crítico é importante.
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O que se pode inferir do texto abaixo?
“As atividades físicas são essenciais para manter a saúde em dia. Contudo, muitas pessoas ainda não se exercitam regularmente.”
- A) Exercícios físicos são prejudiciais à saúde.
- B) A prática de exercícios é uma escolha pessoal.
- C) A saúde não depende da atividade física.
- D) Muitas pessoas conhecem os benefícios da atividade física.
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Leia o texto:
“Viver em sociedade implica respeitar as diferenças. A diversidade cultural é uma riqueza que deve ser preservada.”
Qual é a finalidade desse texto?
- A) Informar sobre diversidade cultural.
- B) Defender a preservação das diferenças.
- C) Criticar a falta de respeito.
- D) Relatar experiências de convivência.
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Leia o trecho:
“A educação é a chave para o futuro. Sem ela, fica difícil alcançar objetivos.”
Qual é a parte secundária do argumento apresentado?
- A) A educação é a chave.
- B) Difícil alcançar objetivos.
- C) O futuro é importante.
- D) A educação deve ser valorizada.
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Em uma reportagem, lê-se:
“A pandemia trouxe desafios, mas também oportunidades de inovação.”
Qual é a informação implícita no texto?
- A) A pandemia foi apenas negativa.
- B) A inovação é uma consequência positiva.
- C) Desafios não podem ser superados.
- D) O mundo não mudou com a pandemia.
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Leia o discurso abaixo:
“Amigos, precisamos unir forças para superar essa crise. Juntos, somos mais fortes!”
Qual é o tom e a intenção do locutor?
- A) Desesperança e desânimo.
- B) Motivação e união.
- C) Indiferença ao problema.
- D) Apatia frente à crise.
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Analise o seguinte texto:
“As redes sociais podem ser uma ferramenta poderosa para a educação, mas precisam ser usadas com cautela.”
Qual é a ideia central apresentada?
- A) As redes sociais não têm valor educacional.
- B) O uso cauteloso das redes é essencial.
- C) A educação deve ser feita apenas presencialmente.
- D) Não há riscos no uso das redes sociais.
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Leia o seguinte trecho:
“O aumento das temperaturas é um sinal claro das mudanças climáticas em curso. Se não agirmos rapidamente, as consequências serão irreversíveis.”
Qual é a relação causa/consequência que o autor estabelece?
- A) O aumento das temperaturas é irreversível.
- B) Ações rápidas podem mitigar as consequências.
- C) Mudanças climáticas não afetam o ser humano.
- D) O clima sempre muda ao longo do tempo.
Gabarito Comentado
- D – A tese do autor é que o uso excessivo de redes sociais pode levar à solidão. (D7)
- B – O tema central é a biodiversidade e suas ameaças. (D6)
- A – A marca “você” demonstra a relação direta entre locutor e interlocutor. (D13)
- A – A finalidade do texto é informar sobre a mudança de hábitos. (D12)
- A – O aquecimento global causa desastres climáticos. (D11)
- B – O gráfico mostra que o uso da água é desigual entre as regiões. (D1)
- A – A parte principal é que a leitura é fundamental. (D9)
- B – A prática de exercícios é uma escolha pessoal, implícita no texto. (D4)
- B – A finalidade do texto é defender a preservação das diferenças. (D12)
- A – A parte secundária do argumento é “Difícil alcançar objetivos”. (D9)
- B – A inovação é uma consequência positiva da pandemia. (D4)
- B – O tom é de motivação e união. (D13)
- B – O uso cauteloso das redes é essencial. (D7)
- B – Ações rápidas podem mitigar as consequências. (D11)
Mapeamento de Descritores SAEB
| Questão | Descritor SAEB |
|---|---|
| 1 | D7 |
| 2 | D6 |
| 3 | D13 |
| 4 | D12 |
| 5 | D11 |
| 6 | D1 |
| 7 | D9 |
| 8 | D4 |
| 9 | D12 |
| 10 | D9 |
| 11 | D4 |
| 12 | D13 |
| 13 | D7 |
| 14 | D11 |
Orientações para o Professor
Este simulado pode ser aplicado em sala de aula ou como atividade remota. Recomenda-se que os alunos tenham acesso a textos variados para praticar a identificação de teses e temas, além de discutir as respostas em grupo, promovendo a reflexão crítica sobre as questões apresentadas. A avaliação pode ser feita através da correção do gabarito e discussões sobre as alternativas e as justificativas apresentadas.