Simulado SAEB – Língua Portuguesa – 5º ano EF
Cabeçalho de Identificação
Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental
Aluno: ___________________________
Data: ____/____/____
Instruções para o Aluno
Leia atentamente cada questão e assinale a alternativa correta. Você terá 40 minutos para concluir a prova. Boa sorte!
Questões
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Leia o texto abaixo:
“O sol nasceu e iluminou a cidade, trazendo alegria a todos os moradores. As crianças correram para a rua, felizes por mais um dia de brincadeiras.”
Qual é a informação explícita no texto?
- A) O sol sempre nasce.
- B) As crianças estão tristes.
- C) O sol trouxe alegria aos moradores.
- D) A cidade é escura.
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Leia o texto abaixo:
“Após a tempestade, o arco-íris apareceu no céu, colorindo a paisagem de maneira mágica.”
Qual é o tema central do texto?
- A) A beleza dos arco-íris.
- B) As tempestades são perigosas.
- C) O céu é sempre azul.
- D) As cores da natureza.
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Leia a propaganda abaixo:
“Venha conhecer o novo parque aquático da cidade! Diversão garantida para toda a família!”
Qual é a finalidade do texto?
- A) Informar sobre a construção de um novo parque.
- B) Convencer as pessoas a visitarem o parque aquático.
- C) Descrever a história do parque aquático.
- D) Criticar os parques antigos.
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Leia o seguinte trecho de uma crônica:
“Se a vida te der limões, faça uma limonada! Ou quem sabe um limoncello?”
Que efeito de humor ou ironia está presente no texto?
- A) A vida é difícil.
- B) Fazer limonada é fácil.
- C) O autor sugere que a vida é doce.
- D) O autor brinca com a ideia de transformar dificuldades em oportunidades.
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Leia o diálogo abaixo:
Maria: “Você viu o filme ontem?”
João: “Vi sim! Achei incrível!”Quais são as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor?
- A) Os nomes mencionados.
- B) O tema do filme.
- C) O tempo verbal utilizado.
- D) O lugar onde aconteceu o diálogo.
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Observe a imagem abaixo:
O que você pode interpretar a partir da imagem?
- A) É uma propaganda de um produto de limpeza.
- B) É uma imagem de um novo filme.
- C) É uma foto de uma paisagem.
- D) É uma arte de um livro.
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Leia os dois textos:
Texto 1: “A floresta é um lugar mágico, cheio de vida e cores.”
Texto 2: “A floresta está em perigo devido ao desmatamento.”Qual é a forma de tratar a informação que os dois textos abordam?
- A) Ambos falam sobre a beleza da floresta.
- B) Um texto é otimista e o outro é pessimista.
- C) Ambos falam da floresta de maneira científica.
- D) Um texto é fictício e o outro é real.
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Leia o texto abaixo:
“Hoje é um dia nublado, mas a previsão é que à tarde o sol apareça.”
Qual é a informação implícita no texto?
- A) O sol não aparece todo dia.
- B) As pessoas gostam de dias ensolarados.
- C) A mudança do clima pode afetar o humor das pessoas.
- D) O dia começou nublado.
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Leia o texto abaixo:
“Este mês, a escola realizará uma feira de ciências, onde os alunos poderão apresentar seus projetos.”
O que se pode inferir sobre a feira de ciências?
- A) Apenas alguns alunos participarão.
- B) Os alunos ficarão em casa.
- C) A feira é uma oportunidade para mostrar o que aprenderam.
- D) Não haverá apresentações.
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Leia o texto abaixo:
“Os brinquedos antigos trazem lembranças boas da infância, mas também são uma parte importante da história.”
Qual é a ideia central do texto?
- A) Os brinquedos antigos são ruins.
- B) Brinquedos novos são melhores que os antigos.
- C) Brinquedos antigos têm valor emocional e histórico.
- D) A infância é sempre boa.
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Leia o texto abaixo:
“A água é fundamental para a vida, mas muitas pessoas não têm acesso a esse recurso.”
Qual é a finalidade desse texto?
- A) Informar sobre a importância da água.
- B) Convencer as pessoas a economizarem água.
- C) Criticar o consumo excessivo de água.
- D) Descrever a água como um recurso abundante.
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Leia a tirinha abaixo:
“Por que você está tão triste?”
“Porque não sei fazer matemática!”Que efeito de humor pode ser identificado na tirinha?
- A) A matemática é fácil.
- B) O personagem exagera sua tristeza.
- C) A tirinha não tem graça.
- D) Os personagens não se entendem.
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Leia o texto abaixo:
“A biblioteca da escola é um lugar maravilhoso, recheado de livros que contam histórias incríveis.”
Qual é a informação explícita no texto?
- A) A biblioteca é um lugar chato.
- B) A biblioteca tem muitos livros.
- C) Os alunos não gostam de ler.
- D) A biblioteca é pequena.
Gabarito Comentado
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Resposta correta: C
Explicação: O texto menciona diretamente que o sol trouxe alegria aos moradores. Descritor SAEB: D1
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Resposta correta: A
Explicação: O tema central é a beleza do arco-íris após a tempestade. Descritor SAEB: D6
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Resposta correta: B
Explicação: A finalidade é convencer as pessoas a visitarem o novo parque aquático. Descritor SAEB: D9
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Resposta correta: D
Explicação: O autor brinca com a ideia de transformar dificuldades em oportunidades. Descritor SAEB: D13
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Resposta correta: A
Explicação: Os nomes “Maria” e “João” evidenciam quem está falando. Descritor SAEB: D10
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Resposta correta: A
Explicação: A imagem representa uma propaganda de produto de limpeza. Descritor SAEB: D5
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Resposta correta: B
Explicação: Um texto é otimista e o outro é pessimista, abordando a floresta. Descritor SAEB: D15
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Resposta correta: C
Explicação: A mudança do clima pode afetar o humor das pessoas. Descritor SAEB: D4
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Resposta correta: C
Explicação: Os brinquedos antigos têm um valor emocional e histórico. Descritor SAEB: D6
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Resposta correta: A
Explicação: O texto informa sobre a importância da água. Descritor SAEB: D9
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Resposta correta: B
Explicação: O personagem exagera sua tristeza em relação à matemática. Descritor SAEB: D13
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Resposta correta: B
Explicação: O texto menciona diretamente que a biblioteca tem muitos livros. Descritor SAEB: D1
Mapeamento de Descritores SAEB
| Questão | Descritor SAEB |
|---|---|
| 1 | D1 |
| 2 | D6 |
| 3 | D9 |
| 4 | D13 |
| 5 | D10 |
| 6 | D5 |
| 7 | D15 |
| 8 | D4 |
| 9 | D6 |
| 10 | D9 |
| 11 | D13 |
| 12 | D1 |
Orientações para o Professor
Esse simulado pode ser aplicado em sala de aula como uma atividade individual. É importante que o professor explique aos alunos a importância de interpretar textos e reconhecer diferentes gêneros textuais. Durante a correção, o professor pode discutir as respostas com a turma, promovendo uma reflexão sobre cada questão e os descritores SAEB trabalhados.