1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Seres Vivos e Não Vivos”. Justificamos a escolha deste tema pela sua relevância no cotidiano dos alunos, permitindo que compreendam melhor o ambiente ao seu redor e a importância dos elementos que o compõem. Os objetivos gerais são promover o reconhecimento dos seres vivos e não vivos, e entender as interações entre eles e o ambiente.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

Compreender a distinção entre seres vivos e não vivos.
Reconhecer a importância dos elementos não vivos para os seres vivos.
Identificar as relações entre os seres vivos e os elementos do ambiente.

Objetivos específicos:

Distinguir características de seres vivos e não vivos.
Identificar exemplos de cada categoria em seu ambiente.
Compreender como os seres vivos dependem dos elementos não vivos.

3. Habilidades da BNCC

(EF02CIMOC03) Reconhecer alguns elementos não vivos do ambiente e sua importância para os seres vivos.
(EF02CIMOC04) Entender as relações dos seres vivos entre si e com os elementos do ambiente.

4. Recursos e Materiais

Cartazes de seres vivos e não vivos.
Materiais de construção (papel, tesoura, cola, lápis de cor).
Caixa de coleta com elementos naturais (pedras, folhas, água, etc.).
Quadro branco e marcadores.
Jogos de cartas com imagens de seres vivos e não vivos.
Computadores ou tablets (opcional).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Seres Vivos e Não Vivos

Objetivos específicos da aula:
- Identificar características de seres vivos e não vivos.
- Familiarizar-se com exemplos de cada categoria.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Apresentar o tema da aula, perguntando aos alunos o que sabem sobre o assunto e criando um clima de curiosidade.
Desenvolvimento (30 min):
- Atividade 1 (15 min): Exibição de cartazes de seres vivos e não vivos. Os alunos devem classificar as imagens em grupos (seres vivos e não vivos) em duplas.
- Atividade 2 (15 min): Discussão em grupo sobre as características que diferenciam os dois grupos, utilizando o quadro branco para anotar as ideias principais.
Atividades práticas progressivas: Coleta de elementos naturais fora da sala (se possível) para observar características.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – os alunos trabalham em duplas para classificar e discutir.
Fechamento/Síntese (10 min): Revisar as características e exemplos discutidos, reforçando a importância de cada grupo.
Tarefa para casa: Pedir que os alunos tragam um exemplo de casa de cada categoria para compartilhar na próxima aula.

Aula 2: Relações entre Seres Vivos e Não Vivos

Objetivos específicos da aula:
- Compreender como os seres vivos dependem dos elementos não vivos.
- Identificar interações entre seres vivos e não vivos no ambiente.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (5 min): Retomar a tarefa de casa e discutir os exemplos trazidos pelos alunos.
Desenvolvimento (30 min):
- Atividade 1 (10 min): Jogo de cartas onde os alunos devem combinar seres vivos com elementos não vivos que são essenciais para eles (ex: plantas e água).
- Atividade 2 (20 min): Em grupos, criar um cartaz que ilustre uma relação entre um ser vivo e um elemento não vivo, explicando essa relação.
Atividades práticas progressivas: Apresentação dos cartazes e discussões sobre as relações encontradas.
Metodologia ativa utilizada: Gamificação – o uso de cartas para criar interações dinâmicas entre os alunos.
Fechamento/Síntese (10 min): Reforçar a importância das relações discutidas e como isso se aplica ao cotidiano.
Tarefa para casa: Criar uma história em quadrinhos que envolva um ser vivo e um elemento não vivo, mostrando a relação entre eles.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:
- Participação nas atividades em grupo.
- Clareza nas explicações durante as apresentações.
- Qualidade dos trabalhos apresentados.
Instrumentos avaliativos: Observação direta, autoavaliação e avaliação entre pares.
Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo durante as atividades e discussões.
Avaliação final/somativa: Análise dos cartazes e histórias em quadrinhos apresentadas pelos alunos.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer apoio individualizado e grupos de trabalho variados para fomentar a colaboração.
Adaptações para inclusão: Usar recursos visuais e táteis para alunos com deficiência visual. Para alunos com dificuldades de comunicação, permitir que se expressem através de desenhos ou uso de tecnologia assistiva.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema: Organizar uma visita a um parque local para observar seres vivos e não vivos em seu habitat natural.
Projetos complementares: Criar um diário de campo onde os alunos registram observações de seres vivos e não vivos em sua rotina, estimulando a prática da observação científica.

Essa sequência didática proporciona um aprendizado significativo sobre seres vivos e não vivos, engajando os alunos com metodologias ativas e práticas que promovem a interação e a construção do conhecimento em grupo.