SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: Município
1. Apresentação da Sequência
Tema central: Município
Justificativa pedagógica: A compreensão do município é essencial para que os alunos possam se reconhecer como cidadãos ativos e informados sobre o lugar onde vivem. Esta sequência didática visa explorar a formação do município, seus grupos populacionais e as interações sociais, promovendo um aprendizado significativo por meio de atividades práticas e reflexivas.
Objetivos gerais: Desenvolver a consciência histórica e social dos alunos sobre o município, estimulando a pesquisa, a análise crítica e a valorização da cultura local.
2. Objetivos de Aprendizagem
- Objetivo geral: Compreender a formação e a estrutura social do município.
- Objetivos específicos:
- Aula 1: Identificar os grupos populacionais que compõem o município e as relações entre eles.
- Aula 2: Analisar a importância dos patrimônios históricos e culturais do município e discutir suas implicações sociais.
3. Habilidades BNCC
- (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região…
- (EF03HI02) Selecionar por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas…
- (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região…
- (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive…
- (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive…
4. Recursos e Materiais
- Quadro branco e marcadores
- Computador e projetor
- Folhas de papel A4
- Canetinhas coloridas
- Cartolinas
- Materiais impressos sobre a história do município (jornais, revistas)
- Cópias de mapas da cidade
- Fichas para registro de dados
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Quem Faz a Nossa Cidade?”
- Objetivos específicos desta aula: Identificar os grupos populacionais que compõem o município e as relações entre eles.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 minutos):
- Iniciar com uma roda de conversa, onde os alunos compartilham o que sabem sobre sua cidade.
- Perguntar: “Quais grupos de pessoas vocês acham que vivem aqui?”
- Anotar as respostas no quadro.
- Desenvolvimento (30 minutos):
1. Atividade de Pesquisa (15 minutos):
- Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
- Cada grupo receberá uma ficha com perguntas sobre grupos populacionais (ex: “Quais são as profissões mais comuns na nossa cidade?”).
- Os alunos devem pesquisar em revistas, jornais ou na internet (se disponível) para responder as perguntas.
2. Apresentação dos Grupos (15 minutos):
- Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
- O professor faz anotações no quadro sobre as características dos grupos mencionados.
- Fechamento/Síntese (5 minutos):
- Retomar as informações discutidas, destacando a diversidade de grupos populacionais.
- Perguntar: “Como esses grupos se relacionam no nosso dia a dia?”
- Anotar as respostas.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Pesquisar sobre um patrimônio histórico ou cultural da cidade para apresentar na próxima aula.
- Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
Aula 2: “Nossas Raízes: Patrimônios e Histórias”
- Objetivos específicos desta aula: Analisar a importância dos patrimônios históricos e culturais do município.
- Duração: 45 minutos
- Introdução/Acolhimento (10 minutos):
- Iniciar com um breve debate sobre o que os alunos descobriram sobre patrimônios em casa.
- Perguntar: “Qual patrimônio você acha mais importante e por quê?”
- Desenvolvimento (30 minutos):
1. Apresentação dos Patrimônios (15 minutos):
- Alunos apresentam suas pesquisas sobre os patrimônios históricos e culturais.
- O professor registra os patrimônios no quadro, criando uma linha do tempo simples.
2. Atividade Criativa (15 minutos):
- Em grupos, os alunos criarão um cartaz sobre um patrimônio específico, incluindo:
- Nome do patrimônio
- História
- Importância para a cidade
- Utilizarão cartolinas e canetinhas.
- Fechamento/Síntese (5 minutos):
- Cada grupo apresenta seu cartaz.
- O professor destaca a importância da preservação desses patrimônios.
- Tarefa/Preparação para próxima aula: Refletir sobre como a história do município influencia a vida atual.
- Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações.
6. Avaliação
- Avaliação diagnóstica (Aula 1): Observar a participação dos alunos na roda de conversa e nas atividades de pesquisa.
- Avaliação formativa: Durante as apresentações dos grupos, o professor pode fazer perguntas para estimular o pensamento crítico.
- Avaliação somativa (Aula 2): Avaliação dos cartazes elaborados, considerando:
- Clareza das informações (0-5 pontos)
- Criatividade e apresentação (0-5 pontos)
- Compreensão do tema (0-5 pontos)
7. Adaptações e Diferenciação
- Para alunos com dificuldades de leitura, fornecer materiais com imagens e textos simplificados.
- Alunos que se destacam podem ser desafiados a pesquisar mais sobre a história de um patrimônio menos conhecido.
8. Conexões Interdisciplinares
- Geografia: Estudo do espaço urbano e rural.
- Arte: Criação dos cartazes e discussão sobre a estética dos patrimônios.
- Língua Portuguesa: Prática da escrita e apresentação oral.
9. Extensões e Aprofundamento
- Propor um projeto de visita a um patrimônio histórico da cidade, onde os alunos podem realizar uma pesquisa de campo.
- Criar um mural na escola com as informações coletadas sobre os patrimônios e grupos populacionais.
📝 INSTRUÇÕES DO PROFESSOR: Lembre-se de conectar as atividades com o cotidiano dos alunos, promovendo uma abordagem interativa e reflexiva.