1. Apresentação da Sequência

A sequência didática tem como tema central “Meio ambiente e recursos naturais”, abordando a importância do meio ambiente para a vida e as interações entre os seres humanos e os recursos naturais. Esta proposta visa promover a conscientização ambiental entre os alunos da EJA, utilizando métodos dinâmicos e interativos que incentivem a participação ativa e o aprendizado significativo.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Reconhecer a importância do meio ambiente e dos recursos naturais para a vida humana e para a sustentabilidade do planeta.

Objetivos Específicos:

• Aula 1: Compreender as diferenças entre misturas homogêneas e heterogêneas.
• Aula 2: Identificar transformações químicas em misturas de materiais.
• Aula 3: Selecionar métodos adequados para a separação de misturas heterogêneas.
• Aula 4: Avaliar a relação entre a produção de materiais e os impactos socioambientais.

3. Habilidades BNCC

• Aula 1: (EF06CI01) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais.
• Aula 2: (EF06CI02) Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais.
• Aula 3: (EF06CI03) Selecionar métodos mais adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos.
• Aula 4: (EF06CI04) Associar a produção de medicamentos e outros materiais sintéticos ao desenvolvimento científico e tecnológico reconhecendo benefícios e avaliando impactos socioambientais.

4. Recursos e Materiais

• Internet
• Data show
• Notebooks
• Materiais para experimentos (água, sal, óleo, areia, vinagre, bicarbonato de sódio)
• Imagens e vídeos sobre meio ambiente
• Quadro branco e marcadores

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Misturas e suas Classificações

• Objetivos específicos: Compreender as diferenças entre misturas homogêneas e heterogêneas.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Roda de conversa sobre o que os alunos entendem por meio ambiente. Perguntar: “O que vocês acham que é uma mistura?”

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Exposição Teórica (10 minutos): Explicar os conceitos de misturas homogêneas e heterogêneas, utilizando um slide no data show para ilustrar exemplos como água e sal (homogênea) e água e óleo (heterogênea).
2. Atividade em Grupo (20 minutos): Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes materiais (água, sal, óleo, areia).

• Cada grupo deve criar suas próprias misturas e classificá-las como homogêneas ou heterogêneas, justificando suas escolhas.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Cada grupo apresenta suas misturas e classificações. O professor faz uma breve revisão dos conceitos.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pesquisar um exemplo de transformação química no cotidiano.

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Aula 2: Transformações Químicas em Misturas

• Objetivos específicos: Identificar evidências de transformações químicas a partir do resultado de misturas de materiais.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Revisar a aula anterior e discutir as pesquisas dos alunos sobre transformações químicas.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Exposição Teórica (10 minutos): Explicar o que são transformações químicas, com exemplos como a mistura de vinagre e bicarbonato de sódio.
2. Experimento Prático (20 minutos):

• Realizar a mistura de vinagre e bicarbonato em sala. Os alunos observam as bolhas e discutem o que acontece.
• Analisar a equação química: ( text{NaHCO}_3 + text{CH}_3text{COOH} rightarrow text{CO}_2 + text{H}_2text{O} + text{NaC}_2text{H}_3text{O}_2 ).
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Discutir os resultados do experimento e a importância das transformações químicas no meio ambiente.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pesquisar um método de separação de misturas que usam no dia a dia.

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Aula 3: Métodos de Separação de Misturas

• Objetivos específicos: Selecionar métodos adequados para a separação de diferentes sistemas heterogêneos.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Revisar a aula anterior e discutir as pesquisas sobre métodos de separação.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Exposição Teórica (10 minutos): Apresentar diferentes métodos de separação (filtração, decantação, destilação).
2. Atividade Prática (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos e fornecer uma mistura de areia e água.
• Cada grupo deve aplicar um método de separação e apresentar os resultados, explicando o que aprenderam.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Discutir a eficácia dos métodos utilizados.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Investigar a produção de um material sintético e seus impactos socioambientais.

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Aula 4: Produção de Materiais e Impactos Socioambientais

• Objetivos específicos: Avaliar a relação entre a produção de materiais e os impactos socioambientais.
• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos):
  • Conversar sobre as pesquisas dos alunos sobre materiais sintéticos.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Exposição Teórica (10 minutos): Discutir a produção de plásticos e seus impactos no meio ambiente.
2. Debate em Grupo (20 minutos):

• Dividir a turma em grupos e fazer uma discussão sobre os prós e contras da utilização de materiais sintéticos.
• Cada grupo apresenta suas conclusões.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Resumir a importância de avaliar os impactos socioambientais e a necessidade de um consumo consciente.

6. Avaliação

• Diagnóstica (Aula 1): Observação da participação dos alunos na roda de conversa.
• Formativa: Avaliação contínua através das atividades práticas e discussões em grupo.
• Somativa (Aula 4): Apresentação final em grupo sobre os impactos de um material sintético, considerando os aspectos discutidos nas aulas.

Critérios de Avaliação:

• Participação e colaboração nas atividades em grupo.
• Compreensão dos conceitos apresentados.
• Qualidade das apresentações finais.

7. Extensões e Aprofundamento

• Projetos sobre reciclagem e sustentabilidade.
• Visitas a locais de reciclagem ou fábricas de materiais sustentáveis.
• Criação de um blog ou canal de vídeos sobre meio ambiente e ciência.