1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Lixo no ambiente”, que visa conscientizar os alunos sobre a importância da preservação do meio ambiente e o impacto do lixo na natureza. A proposta pedagógica busca desenvolver a criatividade dos alunos através das artes, utilizando materiais recicláveis e promovendo a reflexão sobre o consumo e descarte consciente.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Conscientizar os alunos sobre a importância da preservação ambiental e o impacto do lixo no meio ambiente.
  • Estimular a criatividade e a expressão artística utilizando materiais recicláveis.

• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Identificar diferentes tipos de lixo e suas consequências para o meio ambiente e iniciar a criação de uma obra de arte utilizando materiais recicláveis.
  • Aula 2: Finalizar a obra de arte e apresentar para a turma, promovendo uma reflexão sobre o uso de materiais recicláveis e a preservação ambiental.

3. Habilidades BNCC

• (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística como desenho, pintura, colagem, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia fazendo uso sustentável de materiais.
• (EF15AR05) Experimentar criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo explorando espaços da escola e da comunidade.

4. Recursos e Materiais

• Materiais recicláveis (papéis, garrafas PET, tampinhas, caixas, etc.)
• Tesoura
• Cola
• Tintas e pincéis
• Papel kraft ou cartolina
• Canetinhas e lápis de cor
• Cartazes sobre o impacto do lixo no ambiente (para a aula 1)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Lixo e Criatividade: Transformando Descartes em Arte”

• Objetivos específicos:
  • Identificar diferentes tipos de lixo e suas consequências para o meio ambiente.
  • Iniciar a criação de uma obra de arte com materiais recicláveis.

• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre o que os alunos entendem por lixo e sua relação com o meio ambiente.
• Apresentar imagens de locais afetados pelo lixo e discutir as consequências.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Identificação do Lixo (10 minutos):

• Mostrar cartazes sobre diferentes tipos de lixo (orgânico, reciclável, não reciclável).
• Pedir que os alunos classifiquem os materiais recicláveis que trouxeram de casa.

1. Criação da Obra de Arte (10 minutos):

• Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
• Cada grupo deve escolher os materiais recicláveis disponíveis e começar a criar uma obra de arte que represente a importância da reciclagem.
• Orientar os alunos a pensar sobre a mensagem que desejam passar com a obra.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir os grupos e pedir que compartilhem o que estão criando e a mensagem que desejam transmitir.
• Reforçar a importância da reciclagem e da preservação ambiental.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos tragam mais materiais recicláveis, se possível, para finalizar a obra na próxima aula.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Os alunos trabalham em grupos para criar uma obra de arte que represente suas reflexões sobre o lixo e a reciclagem.

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Aula 2: “A Arte da Reciclagem: Finalizando Nossas Criações”

• Objetivos específicos:
  • Finalizar a obra de arte criada com materiais recicláveis.
  • Apresentar a obra para a turma e refletir sobre o uso de materiais recicláveis.

• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Recapitular o que foi aprendido na aula anterior sobre o lixo e a reciclagem.
• Explicar que hoje finalizarão suas obras e que farão uma apresentação.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Finalização da Obra (15 minutos):

• Os grupos devem finalizar suas criações utilizando os materiais trazidos e os disponíveis na sala.
• Orientar os alunos a pensar sobre a apresentação e a mensagem que querem transmitir.

1. Apresentação das Obras (5 minutos):

• Cada grupo terá 1 minuto para apresentar sua obra à turma, explicando a escolha dos materiais e a mensagem que querem passar.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Após as apresentações, promover uma roda de conversa sobre o que aprenderam com a atividade e como podem aplicar esses conhecimentos no dia a dia.
• Incentivar a autoavaliação: o que cada um achou de sua participação e da experiência de trabalhar com materiais recicláveis.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Incentivar os alunos a pensar em outras formas de reutilizar materiais em casa e a compartilhar essas ideias na próxima aula.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Rotação por Estações: Embora não seja uma rotação física, os alunos passam por “estações” de criação e apresentação, promovendo o aprendizado colaborativo.

6. Avaliação

• Critérios: Criatividade, trabalho em grupo, participação nas discussões e apresentações.
• Instrumentos: Observação durante as atividades, feedback dos colegas na apresentação e reflexão escrita sobre a experiência.
• Avaliação formativa: Observação contínua durante as atividades.
• Avaliação somativa: Apresentação final e autoavaliação.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos não alfabetizados, permitir que desenhem ou utilizem símbolos para expressar suas ideias.
• Oferecer suporte adicional a alunos que precisem de ajuda com as atividades manuais.

8. Conexões Interdisciplinares

• Ciências: Estudo sobre o meio ambiente e a importância da reciclagem.
• Educação Física: Movimentos de dança ou teatro que podem ser criados a partir dos materiais recicláveis.
• Língua Portuguesa: Produção de textos sobre a experiência de criação e as mensagens das obras.

9. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de coleta de materiais recicláveis na escola, envolvendo toda a comunidade escolar.
• Criar um mural na escola com as obras de arte e informações sobre a reciclagem, promovendo a conscientização entre os colegas.

📝 INSTRUÇÕES DO PROFESSOR:

• Conectar as atividades com o cotidiano dos alunos, incentivando a reflexão sobre suas práticas de consumo e descarte.
• Promover uma autoavaliação ao final do projeto, permitindo que os alunos reflitam sobre suas aprendizagens e experiências.