1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos a interpretação textual do livro “Quem Soltou o PUM?”. A escolha deste tema se justifica pela importância da leitura e interpretação na formação dos alunos, especialmente para os alunos avançados do 1º ano do Ensino Fundamental. Através de atividades lúdicas e interativas, os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades de leitura, escrita e interpretação de forma criativa e significativa.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Estimular a leitura e interpretação textual dos alunos avançados do 1º ano.

Objetivos Específicos

Aula 1:

• Identificar os personagens, enredo, tempo e espaço da narrativa.
• Reconhecer a leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.

Aula 2:

• Produzir frases e palavras relacionadas à história.
• Realizar atividades de múltipla escolha sobre a narrativa.

3. Habilidades BNCC

• (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
• (EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
• (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

4. Recursos e Materiais

• Livro “Quem Soltou o PUM?”.
• Cartolinas e canetinhas.
• Fichas com perguntas de múltipla escolha.
• Quadro branco e marcadores.
• Papéis para escrita.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando a História

• Objetivos específicos:
  • Identificar os personagens, enredo, tempo e espaço da narrativa.
  • Reconhecer a leitura da esquerda para a direita e de cima para baixo.

• Duração: 30 minutos.

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o livro “Quem Soltou o PUM?”.
• Perguntar aos alunos se já ouviram falar sobre a história e o que acham que pode acontecer nela.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Leitura do Livro (10 minutos)

• Ler a história em voz alta, incentivando os alunos a acompanharem a leitura.
• Parar em momentos chave para discutir o que está acontecendo e quem são os personagens.

1. Identificação de Elementos Narrativos (10 minutos)

• Após a leitura, solicitar que os alunos desenhem os personagens principais em cartolinas.
• Pedir que eles falem sobre o enredo, tempo e espaço da história, anotando as respostas no quadro.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir os alunos e discutir sobre o que aprenderam.
• Reforçar a importância de ler da esquerda para a direita e de cima para baixo.

#### Tarefa/Preparação para a próxima aula

• Pedir que os alunos pensem em palavras ou frases que se relacionam com a história para compartilhar na próxima aula.

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Aula 2: Criando e Interpretando

• Objetivos específicos:
  • Produzir frases e palavras relacionadas à história.
  • Realizar atividades de múltipla escolha sobre a narrativa.

• Duração: 30 minutos.

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Revisar rapidamente a história lida na aula anterior.
• Perguntar aos alunos quais palavras ou frases eles pensaram para compartilhar.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Atividade de Produção de Frases (10 minutos)

• Pedir aos alunos que escrevam 2 a 3 frases sobre a história em papéis.
• Incentivar que usem as palavras que pensaram em casa.
• Compartilhar algumas frases em duplas.

1. Atividade de Múltipla Escolha (10 minutos)

• Distribuir fichas com perguntas de múltipla escolha sobre a história (exemplo: “Quem são os personagens principais?”, “Qual é o local da história?”).
• Os alunos devem marcar suas respostas e depois discutir em grupo.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Discutir as respostas da atividade de múltipla escolha.
• Reforçar o aprendizado sobre os elementos da narrativa e a escrita.

#### Tarefa/Preparação para a próxima aula

• Pedir que os alunos desenhem uma cena favorita do livro e tragam para a próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, clareza nas produções escritas, e compreensão dos elementos narrativos.
• Instrumentos: Observação durante as atividades, revisão das frases escritas e das respostas de múltipla escolha.
• Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
• Avaliação somativa: Coleta das produções escritas e das respostas de múltipla escolha ao final da sequência.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor que os alunos criem uma nova história inspirada em “Quem Soltou o PUM?”, envolvendo personagens e enredos que eles mesmos inventem.
• Realizar uma apresentação oral das histórias criadas para a turma, promovendo a habilidade de falar em público e o trabalho em grupo.