1. Apresentação da Sequência

Tema central: Descritores D001, D004, D003 leitura
Justificativa pedagógica: A leitura é uma habilidade essencial para a formação do aluno, pois permite o acesso a diferentes conhecimentos e a construção de significados. A sequência didática tem como foco desenvolver a oralidade e a compreensão de textos, facilitando o processo de alfabetização dos alunos.
Objetivos gerais: Desenvolver a capacidade de ler e interpretar palavras e textos, tanto conhecidos quanto desconhecidos, promovendo a oralidade e a fluência na leitura.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos específicos:

• Aula 1: Identificar e ler palavras conhecidas e desconhecidas, utilizando a segmentação silábica.
• Aula 2: Compreender e interpretar um texto simples, desenvolvendo a habilidade de leitura em grupo e individual.

3. Habilidades BNCC

• (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas e contextuais entre letras e fonemas.
• (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
• (EF02LP26) Ler e compreender textos literários variados, desenvolvendo gosto pela leitura.

4. Recursos e Materiais

• Textos diversos impressos (contos, poemas, etc.)
• Datashow
• Quadro branco e marcadores
• Cartões com palavras (conhecidas e desconhecidas)
• Material para escrita (cadernos, lápis)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Palavras em Ação!

• Objetivos específicos desta aula:
  • Identificar e ler palavras conhecidas e desconhecidas.
  • Utilizar a segmentação silábica para facilitar a leitura.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Iniciar com uma roda de conversa sobre a importância da leitura. Perguntar aos alunos quais palavras eles conhecem e quais têm curiosidade em ler.
  • Apresentar os cartões com palavras e pedir que os alunos escolham algumas para ler em voz alta.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Atividade de Leitura (15 minutos):

• Dividir a turma em duplas. Cada dupla recebe um conjunto de cartões com palavras.
• Pedir que leiam as palavras em voz alta, ajudando uns aos outros a pronunciar corretamente.
• Circular pela sala para dar suporte e observar a leitura.

2. Segmentação Silábica (15 minutos):

• Propor um jogo: os alunos devem escolher uma palavra do cartão e segmentá-la em sílabas no quadro branco.
• Exemplos: “ma-caco”, “ca-sa”.
• Incentivar a troca de palavras entre as duplas e a prática da segmentação.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Reunir os alunos e discutir as palavras que mais gostaram de ler. Perguntar como se sentiram ao segmentá-las.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que cada aluno traga uma palavra que gostaria de aprender a ler na próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por estações.

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Aula 2: Lendo Juntos!

• Objetivos específicos desta aula:
  • Compreender e interpretar um texto simples.
  • Desenvolver a habilidade de leitura em grupo e individual.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos):
  • Começar perguntando se alguém trouxe a palavra que queria aprender. O aluno pode compartilhar a palavra com a turma.
  • Introduzir um texto simples (conto ou poema) que contenha as palavras conhecidas e desconhecidas.

• Desenvolvimento (30 minutos):

1. Leitura Coletiva (15 minutos):

• Ler o texto em voz alta, pedindo que os alunos acompanhem no papel.
• Parar em partes importantes e discutir o que está acontecendo, incentivando a participação.

2. Atividade em Duplas (15 minutos):

• Os alunos devem reler o texto em duplas, alternando a leitura.
• Após a leitura, cada dupla deve discutir e responder a algumas perguntas simples sobre o texto, como “Qual é o personagem principal?” ou “O que aconteceu no final?”.
• Fechamento/Síntese (5 minutos):
  • Realizar uma breve discussão sobre o texto. Perguntar o que os alunos aprenderam e como se sentiram ao ler juntos.

• Tarefa/Preparação para a próxima aula:
  • Pedir que os alunos escrevam uma frase sobre a história lida e que tragam para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).

6. Avaliação

• Avaliação diagnóstica (Aula 1): Observar a capacidade de leitura em voz alta e a segmentação silábica durante as atividades em duplas.
• Avaliação formativa: Durante o desenvolvimento, fazer perguntas e observar a participação dos alunos nas discussões.
• Avaliação somativa (Aula 2): Avaliar as respostas às perguntas sobre o texto e a capacidade de relatar a leitura em duplas.

Critérios:

• Fluência na leitura.
• Capacidade de segmentação das palavras.
• Compreensão do texto lido.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos criem um pequeno livro com palavras e textos que aprenderam ao longo das aulas, ilustrando com desenhos.
• Incentivar a leitura em casa com a família, criando um diário de leitura onde os alunos registram as palavras novas que encontraram.