1. Apresentação da Sequência

Tema central: “Who I am?” – Ler e compreender documentos pessoais, fazer perguntas sobre informações pessoais, países e nacionalidades, texto “My People”, membros da família, caso genitivo e adjetivos possessivos.

Justificativa pedagógica: Esta sequência didática visa promover a interação dos alunos com a língua inglesa através de um tema relevante e próximo do seu cotidiano. Além disso, a proposta de leitura e compreensão de documentos pessoais estimula o reconhecimento da identidade cultural e familiar, essencial para o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico.

Objetivos gerais: Desenvolver a habilidade de se comunicar em inglês sobre informações pessoais, familiares e culturais, utilizando vocabulário apropriado e estruturas gramaticais corretas.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos por Aula

1. Aula 1: Introduzir o vocabulário sobre documentos pessoais.
2. Aula 2: Praticar a leitura e compreensão de textos simples.
3. Aula 3: Aprender a fazer perguntas sobre informações pessoais.
4. Aula 4: Explorar países e nacionalidades.
5. Aula 5: Estudar membros da família e suas relações.
6. Aula 6: Introduzir o caso genitivo e adjetivos possessivos.
7. Aula 7: Praticar a escrita de frases usando o caso genitivo.
8. Aula 8: Realizar atividades de conversação sobre a família.
9. Aula 9: Planejar uma apresentação sobre a própria família.
10. Aula 10: Avaliar o aprendizado e fazer uma apresentação final.

3. Habilidades BNCC

• (EF06LI01)
• (EF06LI02)
• (EF06LI03)
• (EF06LI04)
• (EF06LI05)
• (EF06LI06)
• (EF06LI08)
• (EF06LI09)
• (EF06LI22)
• (EF06LI23)

4. Recursos e Materiais

• Livro didático
• Data show
• Som
• Quadro
• Pincel
• Caderno
• Cartazes
• Fichas com vocabulário
• Acesso a computadores ou tablets

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Who Am I? – Introdução aos Documentos Pessoais”

• Objetivos específicos: Introduzir vocabulário sobre documentos pessoais (nome, idade, nacionalidade).
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre a importância dos documentos pessoais. Perguntar aos alunos se eles conhecem algum documento e o que é necessário para identificá-los.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar o vocabulário (nome, sobrenome, idade, nacionalidade) através de um cartaz (15 min).
2. Atividade em duplas: alunos se apresentam usando o vocabulário aprendido (15 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Reunir os alunos e pedir que compartilhem algo que aprenderam sobre seus colegas.
• Tarefa: Pesquisar e trazer um documento pessoal para a próxima aula (ex: RG, passaporte).
• Metodologia ativa: Sala invertida – os alunos trazem informações de casa.

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Aula 2: “Reading Time – Compreensão de Textos”

• Objetivos específicos: Ler e compreender um texto simples sobre documentos pessoais.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o vocabulário da aula anterior e perguntar se alguém trouxe um documento.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Leitura em conjunto de um texto simples sobre uma pessoa e seus documentos (15 min).
2. Atividade: Responder perguntas sobre o texto em grupos (15 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir as respostas e esclarecer dúvidas.
• Tarefa: Escrever 5 frases sobre si mesmo usando o vocabulário aprendido.
• Metodologia ativa: Aprendizagem baseada em problemas (ABP) – resolução de perguntas a partir da leitura.

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Aula 3: “Question Time – Fazendo Perguntas”

• Objetivos específicos: Aprender a formular perguntas sobre informações pessoais.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar as frases escritas da aula anterior.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Explicar como fazer perguntas usando o verbo “to be” (15 min).
2. Atividade em duplas: Um aluno faz perguntas e o outro responde (15 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Pedir que alguns alunos compartilhem perguntas que fizeram.
• Tarefa: Criar um questionário sobre informações pessoais para aplicar na próxima aula.
• Metodologia ativa: Role-play – simulação de entrevistas.

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Aula 4: “Countries and Nationalities”

• Objetivos específicos: Explorar países e nacionalidades.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre onde os alunos e suas famílias nasceram.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar países e nacionalidades através de um mapa-múndi (15 min).
2. Atividade em grupos: Criar um cartaz de um país, incluindo a nacionalidade e características (15 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Apresentação dos cartazes.
• Tarefa: Escolher um país e pesquisar sobre ele para a próxima aula.
• Metodologia ativa: Rotação por estações – cada grupo visita outros cartazes.

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Aula 5: “Family Matters – Membros da Família”

• Objetivos específicos: Aprender sobre membros da família e suas relações.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre a importância da família.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Introduzir vocabulário da família (pai, mãe, irmãos, etc.) com imagens (15 min).
2. Atividade: Jogo da memória com os membros da família (15 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir a diversidade familiar dos alunos.
• Tarefa: Desenhar a árvore genealógica da própria família.
• Metodologia ativa: Gamificação – competição em grupos.

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Aula 6: “Possessive Case and Adjectives”

• Objetivos específicos: Introduzir o caso genitivo e adjetivos possessivos.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o vocabulário da aula anterior.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Explicar o caso genitivo e adjetivos possessivos com exemplos (15 min).
2. Atividade: Completar frases usando o caso genitivo (15 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Pedir que compartilhem algumas frases que criaram.
• Tarefa: Escrever 3 frases sobre a família usando o caso genitivo.
• Metodologia ativa: Aprendizagem colaborativa – trabalho em grupos.

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Aula 7: “Writing Time – Genitive Case Practice”

• Objetivos específicos: Praticar a escrita de frases usando o caso genitivo.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o caso genitivo.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade: Criar um pequeno texto sobre a família usando o caso genitivo (15 min).
2. Compartilhar os textos em duplas (15 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir o que aprenderam sobre a escrita.
• Tarefa: Preparar um parágrafo sobre a própria família para a próxima aula.
• Metodologia ativa: Estações de escrita – cada estação foca em uma parte do texto.

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Aula 8: “Family Conversations”

• Objetivos específicos: Praticar a conversação sobre a família.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre as frases escritas na aula anterior.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade em grupos: Simular uma conversa sobre suas famílias (15 min).
2. Cada grupo apresenta um resumo da conversa (15 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Destacar as diferentes famílias que foram discutidas.
• Tarefa: Preparar uma apresentação sobre a própria família.
• Metodologia ativa: Debate em grupos – discussão guiada.

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Aula 9: “Presentation Planning”

• Objetivos específicos: Planejar uma apresentação sobre a própria família.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar o que foi aprendido até agora.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Explorar como fazer uma apresentação (15 min).
2. Os alunos trabalham em grupos para planejar suas apresentações (15 min).

• Fechamento/Síntese (5 min): Compartilhar ideias sobre as apresentações.
• Tarefa: Finalizar as apresentações para a próxima aula.
• Metodologia ativa: Aprendizagem baseada em projetos – planejamento colaborativo.

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Aula 10: “Final Presentations”

• Objetivos específicos: Avaliar o aprendizado e fazer uma apresentação final.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar os objetivos da aula.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentações em grupos sobre suas famílias (15 min).
2. Feedback dos colegas e do professor (15 min).

• Fechamento/Síntese (10 min): Reflexão sobre o que aprenderam durante a sequência.
• Tarefa: Autoavaliação sobre o aprendizado.
• Metodologia ativa: Avaliação por pares – feedback construtivo.

6. Avaliação

• Critérios: Participação, engajamento nas atividades, qualidade das apresentações e escrita.
• Instrumentos: Observação, autoavaliação, feedback dos colegas.
• Avaliação formativa: Durante as aulas, observando a participação.
• Avaliação somativa: Apresentação final e reflexões escritas.

7. Adaptações e Diferenciação

• Alunos com deficiências: Oferecer materiais visuais adicionais, permitir tempo extra para atividades e usar tecnologia assistiva.
• Alunos com dificuldades: Atividades em pares ou grupos menores para apoio.

8. Conexões Interdisciplinares

• História: Exploração de nacionalidades e culturas.
• Geografia: Estudo de países e suas características.
• Educação Física: Jogos tradicionais de diferentes países.

9. Extensões e Aprofundamento

• Criar um projeto de pesquisa sobre um país específico e suas tradições familiares.
• Explorar músicas de diferentes culturas e suas letras, relacionando com a temática familiar.