1. Apresentação da Sequência

Nesta sequência didática, abordaremos o tema “Who I am?” com foco na leitura e compreensão de documentos pessoais, realização de perguntas sobre informações pessoais, países e nacionalidades, além de explorar o vocabulário relacionado a membros da família. Também trabalharemos o caso genitivo e os adjetivos possessivos. O objetivo é promover uma aprendizagem contextualizada e progressiva, respeitando as diferenças individuais dos alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a habilidade de interagir em inglês sobre temas pessoais e familiares.
• Promover a compreensão de documentos pessoais e a utilização do vocabulário relacionado a nacionalidades e membros da família.

Objetivos Específicos por Aula

1. Compreender e utilizar vocabulário sobre identidade pessoal.
2. Ler e interpretar documentos pessoais.
3. Formular perguntas sobre informações pessoais.
4. Identificar e discutir países e nacionalidades.
5. Explorar e discutir sobre membros da família.
6. Aplicar o caso genitivo em frases.
7. Utilizar adjetivos possessivos corretamente.
8. Criar uma apresentação sobre a família.
9. Realizar debates sobre nacionalidades.
10. Produzir um texto final sobre a própria identidade.

3. Habilidades BNCC

• (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
• (EF06LI02) Coletar informações do grupo perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.
• (EF06LI03) Solicitar esclarecimentos em língua inglesa sobre o que não entendeu e o significado de palavras ou expressões desconhecidas.
• (EF06LI04) Reconhecer com o apoio de palavras cognatas e pistas do contexto discursivo o assunto e as informações principais em textos orais sobre temas familiares.
• (EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos, preferências e rotinas.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático
• Data show
• Som
• Quadro
• Pincel
• Caderno
• Materiais impressos (documentos pessoais, imagens de países)
• Acesso à internet (para pesquisa)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Who Am I? – Introduzindo o Tema

• Objetivos específicos: Compreender o vocabulário relacionado à identidade pessoal.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Iniciar com uma roda de conversa, onde os alunos compartilham seu nome, idade e uma curiosidade sobre si. Utilizar perguntas simples em inglês.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar vocabulário básico sobre identidade (name, age, nationality).
2. Atividade em dupla: Cada aluno cria um mini cartaz com suas informações pessoais usando o vocabulário aprendido.
3. Compartilhar os cartazes com a turma.

• Fechamento/Síntese (5 min): Revisar o vocabulário aprendido e pedir que os alunos escrevam uma frase sobre si mesmos.
• Tarefa: Pesquisar sobre um país de sua escolha e anotar três informações.
• Metodologia ativa: Roda de conversa.

Aula 2: Reading Personal Documents

• Objetivos específicos: Ler e interpretar documentos pessoais.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Explicar a importância dos documentos pessoais.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Distribuir cópias de documentos fictícios (ex.: passaporte, RG).
2. Em grupos, os alunos leem os documentos e identificam as informações (nome, data de nascimento, nacionalidade).
3. Apresentar as informações para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 min): Revisar os tipos de documentos lidos.
• Tarefa: Criar um documento pessoal fictício.
• Metodologia ativa: Trabalho em grupo.

Aula 3: Asking Questions

• Objetivos específicos: Formular perguntas sobre informações pessoais.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar os tipos de perguntas (Who, What, Where).
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade de role-play: Os alunos praticam perguntas e respostas em pares.
2. Criar um quiz em sala, onde um aluno faz perguntas e os outros respondem.

• Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a estrutura das perguntas.
• Tarefa: Escrever 5 perguntas sobre a família de um colega.
• Metodologia ativa: Role-play.

Aula 4: Countries and Nationalities

• Objetivos específicos: Identificar e discutir países e nacionalidades.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar um mapa-múndi e discutir países.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Cada aluno escolhe um país e apresenta a nacionalidade correspondente.
2. Criar um mural com bandeiras e nacionalidades.

• Fechamento/Síntese (5 min): Revisar as nacionalidades apresentadas.
• Tarefa: Pesquisar sobre a cultura de um país escolhido.
• Metodologia ativa: Mural colaborativo.

Aula 5: Family Members

• Objetivos específicos: Explorar e discutir sobre membros da família.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar vocabulário sobre membros da família (mother, father, etc.).
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade de desenho: Alunos desenham sua família e rotulam os membros.
2. Compartilhar com a turma.

• Fechamento/Síntese (5 min): Revisar o vocabulário familiar.
• Tarefa: Criar uma árvore genealógica simples.
• Metodologia ativa: Desenho e apresentação.

Aula 6: The Genitive Case

• Objetivos específicos: Aplicar o caso genitivo em frases.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Explicar o caso genitivo com exemplos.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade em grupo: Criar frases usando o caso genitivo (ex.: Maria’s book).
2. Apresentar as frases para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 min): Revisar exemplos do caso genitivo.
• Tarefa: Escrever 5 frases usando o caso genitivo.
• Metodologia ativa: Trabalho em grupo.

Aula 7: Possessive Adjectives

• Objetivos específicos: Utilizar adjetivos possessivos corretamente.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar os adjetivos possessivos (my, your, his, her).
• Desenvolvimento (30 min):

1. Atividade de preenchimento de lacunas em frases.
2. Criar diálogos curtos usando adjetivos possessivos.

• Fechamento/Síntese (5 min): Revisar os adjetivos possessivos.
• Tarefa: Criar um diálogo usando adjetivos possessivos.
• Metodologia ativa: Diálogos em pares.

Aula 8: Family Presentation

• Objetivos específicos: Criar uma apresentação sobre a família.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Explicar a importância de compartilhar sobre a família.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Os alunos preparam uma apresentação sobre suas famílias usando vocabulário aprendido.
2. Apresentar para a turma.

• Fechamento/Síntese (5 min): Refletir sobre o que aprenderam com as apresentações.
• Tarefa: Preparar uma apresentação em grupo sobre a própria cultura.
• Metodologia ativa: Apresentação em grupo.

Aula 9: Cultural Debate

• Objetivos específicos: Realizar debates sobre nacionalidades.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Explicar o formato do debate.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Dividir a turma em grupos e atribuir um país para cada um.
2. Os grupos debatem sobre culturas, tradições e peculiaridades de seu país.

• Fechamento/Síntese (5 min): Discutir o que aprenderam sobre diferentes culturas.
• Tarefa: Escrever um resumo do que aprenderam durante o debate.
• Metodologia ativa: Debate.

Aula 10: Final Project – Who I Am

• Objetivos específicos: Produzir um texto final sobre a própria identidade.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min): Explicar o projeto final.
• Desenvolvimento (30 min):

1. Os alunos escrevem um texto sobre sua identidade, incluindo informações pessoais, família e nacionalidade.
2. Compartilhar com um colega para feedback.

• Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão sobre o aprendizado da sequência.
• Tarefa: Revisar e preparar o texto final para apresentação.
• Metodologia ativa: Trabalho colaborativo.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas atividades, qualidade das apresentações, uso correto do vocabulário e estruturas gramaticais.
• Instrumentos: Observação direta, autoavaliação, rubricas para apresentações e textos escritos.
• Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
• Avaliação somativa: Apresentação final e texto sobre a identidade.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem, fornecer materiais visuais e apoio individualizado.
• Utilizar tecnologia assistiva para alunos com deficiências.
• Criar grupos heterogêneos para promover a colaboração entre alunos com diferentes habilidades.

8. Conexões Interdisciplinares

• Geografia: Estudo de países e nacionalidades.
• História: Discussão sobre a cultura de diferentes países.
• Arte: Criação de murais e apresentações visuais.

9. Extensões e Aprofundamento

• Projetos complementares sobre a cultura de diferentes países.
• Exploração de músicas em inglês que abordem temas de identidade e família.
• Visitas virtuais a museus ou exposições sobre culturas.

Com esta sequência didática, os alunos do 6º ano terão a oportunidade de explorar suas identidades e culturas, desenvolvendo habilidades importantes na língua inglesa de forma colaborativa e engajante.