1. Apresentação da Sequência

Tema: Pensamento Computacional
Justificativa Pedagógica: O desenvolvimento do pensamento computacional é essencial para a formação de alunos críticos e criativos, preparando-os para resolver problemas de forma lógica e estruturada. Neste contexto, a sequência didática proposta visa introduzir conceitos básicos de algoritmos, lógica e decomposição, utilizando atividades práticas que engajam e motivam os alunos.
Objetivos Gerais: Desenvolver habilidades de pensamento computacional nos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, por meio de atividades desplugadas e plugadas que envolvam a criação e simulação de algoritmos, bem como a compreensão de conceitos lógicos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos por Aula:

1. Aula 1: Compreender o que é pensamento computacional e introduzir o conceito de lógica.
2. Aula 2: Associar valores verdadeiro e falso a sentenças lógicas do dia a dia.
3. Aula 3: Criar algoritmos simples com sequências e repetições.
4. Aula 4: Aplicar o conceito de decomposição em problemas simples.
5. Aula 5: Simular algoritmos em atividade prática utilizando programação visual.
6. Aula 6: Refletir sobre o que foi aprendido e apresentar os algoritmos criados.

3. Habilidades BNCC

• (EF03CO01) Associar os valores verdadeiro e falso a sentenças lógicas do dia a dia, fazendo uso de termos de negação.
• (EF03CO02) Criar e simular algoritmos com sequências e repetições simples com condição (iterações indefinidas).
• (EF03CO03) Aplicar a estratégia de decomposição para resolver problemas complexos, dividindo em partes menores.
• (EF03CO04) Relacionar o conceito de informação com o de dado.
• (EF03CO06) Reconhecer que o computador se comunica com o mundo exterior usando interfaces físicas (entrada e saída).

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Fichas de sentenças lógicas
• Material para jogos de tabuleiro (dados, peças, etc.)
• Computadores ou tablets com acesso à internet (para aulas plugadas)
• Programação visual (ex: Scratch)
• Papel, canetas, lápis de cor
• Projetor (se disponível)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo o Pensamento Computacional

• Objetivos específicos: Compreender o conceito de pensamento computacional e sua importância.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Apresentação do tema. Perguntar aos alunos: “O que vocês acham que é pensamento computacional?” Anotar as respostas no quadro.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Explicar o conceito de pensamento computacional com exemplos simples (ex: seguir uma receita).
  • Realizar uma atividade em duplas onde cada aluno deve escrever os passos para uma atividade simples (ex: escovar os dentes).

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Compartilhar alguns passos escritos e discutir como a clareza é importante.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em uma situação do dia a dia que pode ser transformada em um algoritmo.

---

Aula 2: Verdadeiro ou Falso?

• Objetivos específicos: Associar valores verdadeiro e falso a sentenças lógicas do dia a dia.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar a aula anterior e discutir a tarefa. Perguntar: “O que é uma sentença lógica?”.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentar fichas com sentenças e discutir se são verdadeiras ou falsas.
  • Realizar um jogo onde os alunos devem levantar um cartão verde (verdadeiro) ou vermelho (falso) para as sentenças.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Revisar as sentenças discutidas e explicar a importância de entender lógicas no cotidiano.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Criar 3 sentenças lógicas para a próxima aula.

---

Aula 3: Criando Algoritmos Simples

• Objetivos específicos: Criar algoritmos simples com sequências e repetições.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Revisar o conceito de pensamento computacional e introduzir o conceito de algoritmos.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo crie um algoritmo para uma tarefa simples (ex: fazer um lanche).
  • Cada grupo deve apresentar seu algoritmo para a turma.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Discutir como diferentes algoritmos podem levar à mesma tarefa.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Pensar em uma atividade que pode ter repetições (ex: dançar uma música).

---

Aula 4: Decompondo Problemas

• Objetivos específicos: Aplicar o conceito de decomposição em problemas simples.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar o que é um algoritmo e introduzir o conceito de decomposição.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentar um problema complexo (ex: organizar uma festa). Pedir que os alunos decomponham em partes menores.
  • Trabalhar em grupos para decompor o problema e apresentar suas partes.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Discutir como a decomposição ajuda a resolver problemas.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Escolher um algoritmo já criado e decompor em partes menores.

---

Aula 5: Simulando Algoritmos

• Objetivos específicos: Simular algoritmos em atividade prática utilizando programação visual.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar o que foi aprendido sobre algoritmos e decomposição.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Introduzir uma ferramenta de programação visual (ex: Scratch).
  • Pedir que cada aluno ou dupla crie uma animação simples com base nos algoritmos que criaram.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Apresentar as animações e discutir a experiência de simulação.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Preparar uma apresentação sobre o algoritmo criado.

---

Aula 6: Refletindo e Apresentando

• Objetivos específicos: Refletir sobre o que foi aprendido e apresentar os algoritmos criados.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 min):
  • Relembrar a sequência de aulas e discutir o que mais gostaram.

• Desenvolvimento (30 min):
  • Cada aluno ou dupla apresenta o algoritmo criado e discute o processo de criação.
  • Promover uma roda de conversa sobre o que aprenderam e como podem aplicar no dia a dia.

• Fechamento/Síntese (10 min):
  • Finalizar a sequência com uma reflexão sobre a importância do pensamento computacional.

• Tarefa/Preparação para próxima aula: Não há tarefa, mas sugerir que pratiquem o pensamento computacional em casa.

6. Avaliação

Critérios:

• Participação nas atividades em grupo.
• Clareza e lógica na apresentação dos algoritmos.
• Capacidade de decompor problemas em partes menores.

Instrumentos:

• Observação direta durante as aulas.
• Análise das atividades práticas e algoritmos criados.
• Feedback dos alunos sobre o que aprenderam.

Avaliação Formativa e Somativa:

• A avaliação será contínua, considerando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, além de uma avaliação final da apresentação dos algoritmos.

7. Extensões e Aprofundamento

• Projetos Complementares: Criar um jogo de tabuleiro que envolva lógica e algoritmos.
• Atividades Extraclasse: Organizar uma feira de ciências onde os alunos possam apresentar suas animações e algoritmos para outros alunos e pais.
• Uso de Tecnologias: Explorar outras ferramentas de programação visual, como Tynker ou Code.org, para aprofundar o conhecimento em algoritmos.